浙教版品德与社会四下《交通连四方》教学设计.docVIP

浙教版《品德与社会》第四册第二单元《我看家乡新变化》 2、交通连四方 目的要求: 了解家乡的各种交通方式及在此基础上形成的交通网络. 知道家乡交通与网络的发展与变迁. 懂得交通与人们生活之间的联系. 教学重点: 了解家乡各种交通方式,以及通过交通网络所提供的联系. 知道家乡交通的发展变化,及给人们的生活所带来的影响. 教学难点: 体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响. 教学环节 教师活动 学生活动 听课感受 一、 创设情境9：17 首都机场 江苏高速 ——看飞机、轮船、汽车、火车 ——长辈们的出行故事（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈） ----走（4：00起床上学，走两公里） ----自行车 与单元目标的联系 环节的预设紧扣主题的 二、 讨论、交流： 家乡交通变化大 1、放春假，你想去哪里？怎么去？ 2、公交车有几条路线？原来有几条？（小巫见大巫） 3、新型的交通工具？ 4、居住的周围，有什么变化？ 5、吃的东西从哪里运过来的？ 1、——自驾车、公交车、中巴车 2、——504、308、334、k315、y5 3、——大连：乘飞机 ——周游世界：轮船 水上巴士、地铁、磁悬浮列车 之江大道 ——巧克力（非洲） ——泥螺（宁波） ——兰州拉面（是从外地运过来的？） ——象山果园 问：果园承包几年？果树年年都有这么多？年收入（10多万）？以前（1万）？ 问题比较散？ 目标意识不够强 内容整合度不够高，散 很吃力地在走教案 图表说明可能更有说服力 四、结课 ——提供生活便利 ——展望未来 评课 课前资料准备 目标意识不够强 预设过多 家乡的范围偏窄 交通连四方 教学时间: 二课时 第一课时 目的要求: 通过对上海多样交通网络的了解对家乡交通有一个感性的认识..知道这张网把家乡和外界紧密联系在一起. 教学过程: 一.问题导入: 你坐过那些交通工具?你知道那些交通? 二.谈话 不同地方的不同地形的环境,有着不同的交通方式.(汽车.火车.轮船.飞机 地铁) 现在就让我们来看看上海的交通线路. 三.体验四通八达的交通线路 1.打开书本:读一读 上海是全国唯一拥有2个国际机场的城市,同时还建有3个火车客运站,3个国内.国际轮船码头,3000多条马路,1200多条公交营运线路,宛如一个巨大的”迷宫” 2.看图交流:通过这些营运线路,上海不仅拥有了便捷的市内交通(磁悬浮列车),同时也拥有了便利的国内.国际交通. 四.了解自己家乡的交通 1.分小组探究:我们家乡有哪些交通网络?通过这些网络市怎样与外界联系的? 2.汇报探究结果. 五.课外延伸 1.了解爷爷辈是怎样出行的,收集有关资料.再了解爸爸小时候是怎样去城里.那么现在的我们又是怎样出去的呢? 第二课时 目的要求: 通过了解几辈人的出行来了解今天的交通网络,展望未来的交通网络.了解便利的交通给家乡带来的是什么. 教学过程: 一.交流上节课布置的延伸题.请学生说说几辈人分别是怎样出行的. 二.通过出行的变化了解家乡交通与经济的密切关系. 1.家乡的交通发生了什么样的变化? （1）同学们，今年寒假你们去哪些地方玩了？（学生畅所欲言） 刚才，听了同学们的介绍去那么多地方，你们是怎么去的？（学生各抒己见） 我们会选择各种各样自己喜欢的交通方式出游，但也许坐公交车是最常见的吧。那坐车的同学们对这个地方一定不会陌生吧。（课件出示：车站）这是我们学校附近的一个公交车站，数一数，这里有几条公交线路？你最熟悉的是哪一条？为什么？ 我们再来看看其中的一条线路： （2）（随机放大一条线路的站牌）：你从这块站牌上发现了什么？（起点——终点；发车时间；停靠的站点多） 点评：是啊，光这一路公交车就有10几个停靠站，我们杭州市目前有300多条这样的公交线路，停靠站数也数不清，我们可以在任何时间，就近上车，去我们想去的地方。 （3）说到这个话题，我突然想起我亲身经历过的一件事。（师讲述事例） （4）同学们，你在生活中有没有感受过交通带来的便利。（小组交流课前收集的资料，汇报） 点评：交通确确实实给我们的生活带来了许多方便。（课件板书：提供生活便利）2.这样的变化给我们带来了什么影响? 交通除了给人们的生活带来了方便，还带来了什么影响呢？ 师：你去过梅家坞吗？感觉如何？梅家坞是我们杭州龙井茶的主要产地之一，那里空气清新，被人们称作“绿色氧吧”，但由于地处偏僻（指图），在城市的西南角，再加上村子周围都是茶山，交通很不方便，以前村里的人出不来，城里的人又进不去，这么著名的茶乡成了一个穷村子。 不过，现在的梅家坞可大变样了。这次春假，老师再次走进梅家坞，（课件出示：梅灵隧道，梅家坞图片，老农谈梅家坞） 老农的话带有浓浓的乡音，你听得明白吗？ 点评：是的，交通畅通了，不但方便了我们日常生活，还能带动旅游