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浙教版五年级上册第二单元教案.doc
4 背篼 1、初步学会抓住重点词句深入理解课文内容的阅读方法。2、学会13生字;理解19个新词语。3、能有感情地朗读课文,背诵课文。4、感受山村孩子勤劳朴实的美好品德。 教学重点:学习“抓住重点词句深入理解课文内容”的阅读方法,感情朗读。 教学难点:找出课文的重点词句,全面理解课文重点句所包含的思想感情和语言特点。 教具:投影片 课文录音 教学过程 第一课时 一、猜谜导入。 1、小小一个兜,宝物全入口,常常背在肩,既非衣兜也非裤兜,你猜它是什么兜?2、揭题,学习“篼”字3、《背篼》这篇课文主要写什么呢?让学生带着问题听课文录音,边听边思考。 1、指导学生用课题扩充法来归纳课文主要内容。 2、按三项要求自学课文。3、检查自学效果。1)指名读字词。(基础较差)2)提出难读、难写、不理解的字词。 字形重点:篼、撩、揩。 (3)指名分自然段读课文,说说读后的感受。(这是一个怎样的孩子?)板书:勤劳4、学习“学习提示”。 (2)找出课文重点句。 三、作业;抄写生字词语。 第二课时 一、围绕重点句,学习课文第1——4自然段。1、读课文重点句,导入:这个勤劳的孩子回来了。自由读,你看到了怎样的情景?同桌互说。2、句子比较,体会感情。(投影出示) 山风梳理着他蓬乱的头发。 (2)小溪发出轻轻的流淌声。 小溪对他说着悄悄话。 (3)鸟儿在树枝上叫着。 鸟儿依依送别,约他明天再来。 比一比,体会表达的方法和情感有什么不同。 3、指导朗读第2、3自然段。理解“炊烟袅袅”。4、如果你是孩子的妈妈,看到这样的情景,你会怎么想?5、听到妈妈的呼唤,孩子怎么做了?默读第4自然段,你发现了什么?(动词很多:.拐、绕、走、跨、走、走)6、感情朗读,小结。5——7自然段。 2、朗读5——7自然段,谈谈读后的感受。 4、理解重点句:背篼里装的是什么? 比较句子: 背篼里盛着满满的柴火。 背篼里盛着一个勤劳的童年。 这两句话有什么关联?作者用第2句话来赞扬这个孩子,好在哪里?(前一句写了作者看到的事实,是“一次”,是平实的记叙;后一句写了作者的联想,是“许多次”,是“习以为常”的,是指整个童年辛勤地背柴火,点出背篼里柴火的象征意义。) 5、小结:山里的孩子,利用课余的时间,去打柴、采药材,他是多么勤劳啊! 三、朗读全文。 1、自由读。 2、四人小组交流。 3、个别交流(评议)。 4、集体读。 五、回顾学习过程与方法,小结写作顺序。(课文按山里的孩子归来的顺序,先写大山的孩子,背着柴火回来;再写大山的孩子回到自家的小院里;最后作者赞扬了大山孩子的勤劳童年。) 六、作业。 完成《作业本》第2、5、6题。 一、边听课文录音边轻读课文,回顾:你喜欢这个山里的孩子吗?他有哪些优秀的品质? 1、交流:勤劳、孝顺、爱学习、爱他人 2、你还有哪些不懂的问题,集体交流疑难点。 3、听写词语。 二、自读课文,欣赏语句。划下优美词句,试背。指名背诵部分语句。 三、背诵全文。 1、自由背诵。 2、同桌互背。 3、指名背。 4、课本剧表演。 5、集体背诵。 四、城市里的孩子与这些山村里的孩子有什么不同? 1、仿写练习: 哦,城里的孩子, 2、学了这篇课文后,你希望自己有一个怎样的童年?围绕上面的重点句,写一段话。 1、有感情地背诵全文。2、完成《作业本》第3、4、7题。3、补充练习:辨字组词。 蜓() 抿() 渍() 梢() 赞() 哨() 攒() 教学后记 为了深入理解课文,启发学生想象课文第5-8节所描写的情景,然后用动作、语言表演出来,学生兴趣较浓,效果较好。5 葛洲坝工地夜景 1、初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法2、学会14个生字,正确选择“钻、载、臂、撒”等多音字的读音;理解41个新词语;能仿写比喻句。3、能有感情地朗读课文。4、感受人民群众建设社会主义祖国的劳动热情,领悟人民群众的巨大力量和伟大贡献。 教学重点:抓住重点词句理解课文。 教学难点:重点句是一个长句子,且含义深刻,要引导学生分步理解其中的思想感情。同时,指导学生读懂课文运用的多种修辞方法,这对理解课文内涵有直接作
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