浙教版五年级上册第二单元教案.docVIP

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浙教版五年级上册第二单元教案.doc

4 背篼    1、初步学会抓住重点词句深入理解课文内容的阅读方法。 2、学会13生字;理解19个新词语。 3、能有感情地朗读课文,背诵课文。 4、感受山村孩子勤劳朴实的美好品德。    教学重点:学习“抓住重点词句深入理解课文内容”的阅读方法,感情朗读。    教学难点:找出课文的重点词句,全面理解课文重点句所包含的思想感情和语言特点。   教具:投影片 课文录音   教学过程                 第一课时   一、猜谜导入。    1、小小一个兜,宝物全入口,常常背在肩,既非衣兜也非裤兜,你猜它是什么兜? 2、揭题,学习“篼”字 3、《背篼》这篇课文主要写什么呢?让学生带着问题听课文录音,边听边思考。    1、指导学生用课题扩充法来归纳课文主要内容。    2、按三项要求自学课文。 3、检查自学效果。 1)指名读字词。(基础较差) 2)提出难读、难写、不理解的字词。        字形重点:篼、撩、揩。     (3)指名分自然段读课文,说说读后的感受。(这是一个怎样的孩子?)板书:勤劳 4、学习“学习提示”。     (2)找出课文重点句。   三、作业;抄写生字词语。                 第二课时   一、围绕重点句,学习课文第1——4自然段。 1、读课文重点句,导入:这个勤劳的孩子回来了。自由读,你看到了怎样的情景?同桌互说。 2、句子比较,体会感情。(投影出示)        山风梳理着他蓬乱的头发。     (2)小溪发出轻轻的流淌声。        小溪对他说着悄悄话。     (3)鸟儿在树枝上叫着。        鸟儿依依送别,约他明天再来。        比一比,体会表达的方法和情感有什么不同。    3、指导朗读第2、3自然段。理解“炊烟袅袅”。 4、如果你是孩子的妈妈,看到这样的情景,你会怎么想? 5、听到妈妈的呼唤,孩子怎么做了?默读第4自然段,你发现了什么?(动词很多:.拐、绕、走、跨、走、走) 6、感情朗读,小结。 5——7自然段。    2、朗读5——7自然段,谈谈读后的感受。    4、理解重点句:背篼里装的是什么?      比较句子:      背篼里盛着满满的柴火。      背篼里盛着一个勤劳的童年。      这两句话有什么关联?作者用第2句话来赞扬这个孩子,好在哪里?(前一句写了作者看到的事实,是“一次”,是平实的记叙;后一句写了作者的联想,是“许多次”,是“习以为常”的,是指整个童年辛勤地背柴火,点出背篼里柴火的象征意义。)    5、小结:山里的孩子,利用课余的时间,去打柴、采药材,他是多么勤劳啊!   三、朗读全文。    1、自由读。    2、四人小组交流。    3、个别交流(评议)。    4、集体读。   五、回顾学习过程与方法,小结写作顺序。(课文按山里的孩子归来的顺序,先写大山的孩子,背着柴火回来;再写大山的孩子回到自家的小院里;最后作者赞扬了大山孩子的勤劳童年。)   六、作业。     完成《作业本》第2、5、6题。   一、边听课文录音边轻读课文,回顾:你喜欢这个山里的孩子吗?他有哪些优秀的品质?    1、交流:勤劳、孝顺、爱学习、爱他人    2、你还有哪些不懂的问题,集体交流疑难点。    3、听写词语。   二、自读课文,欣赏语句。划下优美词句,试背。指名背诵部分语句。   三、背诵全文。    1、自由背诵。    2、同桌互背。    3、指名背。    4、课本剧表演。    5、集体背诵。   四、城市里的孩子与这些山村里的孩子有什么不同?    1、仿写练习:      哦,城里的孩子,                   2、学了这篇课文后,你希望自己有一个怎样的童年?围绕上面的重点句,写一段话。    1、有感情地背诵全文。 2、完成《作业本》第3、4、7题。 3、补充练习:辨字组词。       蜓()  抿()  渍()       梢()  赞()       哨()  攒()   教学后记     为了深入理解课文,启发学生想象课文第5-8节所描写的情景,然后用动作、语言表演出来,学生兴趣较浓,效果较好。5 葛洲坝工地夜景    1、初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法 2、学会14个生字,正确选择“钻、载、臂、撒”等多音字的读音;理解41个新词语;能仿写比喻句。 3、能有感情地朗读课文。 4、感受人民群众建设社会主义祖国的劳动热情,领悟人民群众的巨大力量和伟大贡献。    教学重点:抓住重点词句理解课文。    教学难点:重点句是一个长句子,且含义深刻,要引导学生分步理解其中的思想感情。同时,指导学生读懂课文运用的多种修辞方法,这对理解课文内涵有直接作

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