浙教版五年级上册第二单元教案.docVIP

4　背篼　　　1、初步学会抓住重点词句深入理解课文内容的阅读方法。2、学会13生字；理解19个新词语。3、能有感情地朗读课文，背诵课文。4、感受山村孩子勤劳朴实的美好品德。　　　教学重点：学习“抓住重点词句深入理解课文内容”的阅读方法，感情朗读。　　　教学难点：找出课文的重点词句，全面理解课文重点句所包含的思想感情和语言特点。　　教具：投影片　课文录音　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、猜谜导入。　　　1、小小一个兜，宝物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非裤兜，你猜它是什么兜？2、揭题，学习“篼”字3、《背篼》这篇课文主要写什么呢？让学生带着问题听课文录音，边听边思考。　　　1、指导学生用课题扩充法来归纳课文主要内容。　　　2、按三项要求自学课文。3、检查自学效果。1）指名读字词。（基础较差）2）提出难读、难写、不理解的字词。　　　　　 　字形重点：篼、撩、揩。　　　　（3）指名分自然段读课文，说说读后的感受。（这是一个怎样的孩子？）板书：勤劳4、学习“学习提示”。　　　　（２）找出课文重点句。　　三、作业；抄写生字词语。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、围绕重点句，学习课文第1——4自然段。1、读课文重点句，导入：这个勤劳的孩子回来了。自由读，你看到了怎样的情景？同桌互说。2、句子比较，体会感情。（投影出示）　　　　　　　山风梳理着他蓬乱的头发。　　　　（２）小溪发出轻轻的流淌声。　　　　　　　小溪对他说着悄悄话。　　　　（３）鸟儿在树枝上叫着。　　　　　　　鸟儿依依送别，约他明天再来。　　　　　　　比一比，体会表达的方法和情感有什么不同。　　　3、指导朗读第2、3自然段。理解“炊烟袅袅”。4、如果你是孩子的妈妈，看到这样的情景，你会怎么想？5、听到妈妈的呼唤，孩子怎么做了？默读第4自然段，你发现了什么？（动词很多：．拐、绕、走、跨、走、走）6、感情朗读，小结。5——7自然段。　　　２、朗读5——7自然段，谈谈读后的感受。　　　４、理解重点句：背篼里装的是什么？　　　　　比较句子：　　　　　背篼里盛着满满的柴火。　　　　　背篼里盛着一个勤劳的童年。　　　　　这两句话有什么关联？作者用第２句话来赞扬这个孩子，好在哪里？（前一句写了作者看到的事实，是“一次”，是平实的记叙；后一句写了作者的联想，是“许多次”，是“习以为常”的，是指整个童年辛勤地背柴火，点出背篼里柴火的象征意义。）　　　５、小结：山里的孩子，利用课余的时间，去打柴、采药材，他是多么勤劳啊！　　三、朗读全文。　　　１、自由读。　　　２、四人小组交流。　　　３、个别交流（评议）。　　　４、集体读。　　五、回顾学习过程与方法，小结写作顺序。（课文按山里的孩子归来的顺序，先写大山的孩子，背着柴火回来；再写大山的孩子回到自家的小院里；最后作者赞扬了大山孩子的勤劳童年。）　　六、作业。　　　　完成《作业本》第2、5、６题。　　一、边听课文录音边轻读课文，回顾：你喜欢这个山里的孩子吗？他有哪些优秀的品质？　　　１、交流：勤劳、孝顺、爱学习、爱他人　　　２、你还有哪些不懂的问题，集体交流疑难点。　　　３、听写词语。　　二、自读课文，欣赏语句。划下优美词句，试背。指名背诵部分语句。　　三、背诵全文。　　　１、自由背诵。　　　２、同桌互背。　　　３、指名背。　　　４、课本剧表演。　　　５、集体背诵。　　四、城市里的孩子与这些山村里的孩子有什么不同？　　　1、仿写练习：　　　　　哦，城里的孩子，　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、学了这篇课文后，你希望自己有一个怎样的童年？围绕上面的重点句，写一段话。　　　1、有感情地背诵全文。2、完成《作业本》第３、４、７题。3、补充练习：辨字组词。　　　　　　蜓（）　　抿（）　　渍（）　　　　　　梢（）　　赞（）　　　　　　哨（）　　攒（）　　教学后记　　　　为了深入理解课文，启发学生想象课文第5－8节所描写的情景，然后用动作、语言表演出来，学生兴趣较浓，效果较好。5　葛洲坝工地夜景　　　1、初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法2、学会14个生字，正确选择“钻、载、臂、撒”等多音字的读音；理解41个新词语；能仿写比喻句。3、能有感情地朗读课文。4、感受人民群众建设社会主义祖国的劳动热情，领悟人民群众的巨大力量和伟大贡献。　　　教学重点：抓住重点词句理解课文。　　　教学难点：重点句是一个长句子，且含义深刻，要引导学生分步理解其中的思想感情。同时，指导学生读懂课文运用的多种修辞方法，这对理解课文内涵有直接作