浙教版品德与社会四下《社区的公共设施》WORD版教案.docVIP

教学程序 补充意见 一、社区的公共设施 教学目标： 1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。 2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。 3、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。 教学重难点： 重点：1、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。 2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。 难点：自觉爱护社区公共设施。 教学准备： 1、教师准备：搜集社区主要公共设施的图片资料；制作社区公共设施的课件。 2、学生准备： (1)课外以小组为单位，对社区内1—2处公共设施的来源(包括公共设施经费的来源)和使用情况进行调查、分析，并以图文或者表格的形式完成调查报告。 (2)调查社区里还可以提供哪些公共设施或哪些公共设施可以做进一步改进。 教学课时：2课时 第1课时 教学目标： 1、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。 2、感受社区公共设施和人们生活关系密切，初步树立自觉爱护社区公共设施的意识。 教学流程： 一、谈话导入，揭示课题 1、谈话揭题： (1)哪位同学愿意告诉大家你的家住在什么地方? 咱们自己的家都是小家，它还属于一个更大的家,那就是社区。你知道自己的家在什么社区吗? (2)同学们，平时你和你的家人在社区里会到哪些地方去? (教师可根据学生的回答随机出示相应的设施图片。) (3)老师这里有许多社区的公共设施的图片，看到自己感兴趣或者熟悉的设施，你能为大家介绍一下它的使用功能吗? (商店、银行、点心店、衣服干洗店等) (4)谈了这么多，老师知道了你们生活的社区中都有很多必要的公共设施。这节课就让我们走进社区，详细地去了解一下社区中的公共设施。 2、出示课题：1、社区的公共设施 二、交流课外调查发现 1、在课前，同学们已经以小组的形式对社区公共设施的使用情况有选择地进行了调查，现在请你们来交流一下。 2、出示P4小调查中的表格，学生进行交流。 社区公共设施 使用时间 使用对象 使用目的 注意事项 在交流过程中，指导学生说清楚公共设施的位置和注意事项。(如怎么样使用等) 3、小记者采访回放 (1)除了调查表格之外，你就所调查的社区公共设施还想知道些什么?不少同学不仅提出了自己的问题，还纷纷当起了记者，走入社区对这些问题进行了采访。现在让我们来看一下小记者们的采访回放。 学生出示调查前的自己所列的问题，如：(以健身器材为例) 健身器材是什么时候开始放在社区里的? 是由谁拨款购置了健身器材? 平时健身器材由谁进行维修，一般多久进行维修?维修的经费情况怎么样?损坏情况如何? (2)学生就自己提出的问题，将采访所得进行交流。 鼓励学生用多种形式进行汇报。小记者们可以采访居民对社区设施的感受，也可以采访社区工作人员对社区设施的介绍，或者把社区工作人员请到课堂上来介绍。 4、通过几个小组的调查汇报，我们知道了现代社会的社区里公共设施丰富，这些设施还跟人们每天的生活密切相关。课前，老师请你们在双休日或假期观察你和你的家人或小伙伴的一天，现在请你们来描绘一下一天中，你们大概使用过哪些公共设施? (1)出示P5生活素描中的表格，学生交流。(可对“社区老人的一天” 进行修改) (2)对学生所讲到的设施，教师及时板书，组织学生比较分析：不同的人需要使用的公共设施都一样吗? 得出结论：不同人群对社区公共设施使用的需要并不完全一样，但是每一样公共设施都和人们的生活密切相关。 5、小结：社区里各种各样的设施为居民们的生活提供了极大的便利，我们生活在这样的社区里是多么的幸福美好啊。 三、完成“实践园” 1、让我们拿起手中的笔，为自己所在的社区描绘一张美丽的图景吧。 2、学生绘画，交流。 第2课时 教学目标： 1、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。 2、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。 教学流程： 一、谈话导入 在上节课中，我们通过调查比较，了解了社区里各种设施所在的位置和使用情况，知道了这些设施和居民的生活密不可分。这节课，我们还将继续和社区设施打交道。 二、辩论社区所属学校与社区之间的关系 1、我们学校的体育运动设施较为健全，给同学们的校园生活带来了很多乐趣。为此，有不少同学提出应该将学校的体育运动设施免费向居民开放，让大家都能来使用。可是，也有同学提出了反对意见。学校的体育运动设施是否应该免费向社区成员开放呢?今天，我们就在课堂上进行一次小小的辩论会。赞成开放的同学为正方，持反对意见