2012北师大版八上《日历》ppt课件.pptVIP

字词积累 一．给下列字注音 了无 　　黯淡 　　侥幸 　 魅力　　废墟 朗读课文，整体感知。 再读课文，理清结构 再读课文，理清结构 （2）我每天扯下一页日历，看到明天、希望，认识到人可以决定明天、选择生活。 （3）我翻新年的日历，发现时间是一种空间，认识到人应该让岁月充实。 （4）我扯去一页日历，觉得像扯掉一个生命的页码。 （5）我不忍丢掉废日历纸，觉得它们像生命的落叶。 （6）“每一天都曾经生活在这一页一页的日历上。” 再读课文，理清结构 （7）我珍藏了唐山地震那天的日历纸。 （8）我懂得了日历的意义，它记载着我的生命。 （9）日历是记忆的一种载体，记忆排斥平庸。 （10）我们要创造记忆，书写日历。（11、12） （13）我不肯再去扯日历，只因想保存生命。 （14）保存生命的最好方式是酿造生命（创造性的劳动）。 再读课文，质疑探究 1.这篇文章主要不是写故事，也没有写风景，“人生”也是平常的话题，它以什么特别之处打动读者？ 一是将抽象的时间、生命化为具体的日历，构思巧妙，角度新奇，议论形象化；二是充满格言式哲理句。 再读课文，质疑探究 2.文章前面说翻起一本新日历，为有大把大把的日子而心头十分快活，后边又说感到岁月匆匆与虚无，还说我们的日历大多的页码都是黯淡无光的，为什么全文没有不统一的感觉？ “为有大把大把的日子而心头十分快活”，那是因为我向往明天，有明天就有生命和希望。后来又说“感到岁月匆匆与虚无”，“日历大多数的页码都是黯淡无光”，是因为我感到岁月的易逝、生命的可贵，不想碌碌无为，仍然是积极向上的人生观。本质上是一致的。 再读课文，质疑探究 3.珍惜时间与生命，这是个抽象的问题。而此时我们不觉得抽象，反而是具体可感，为什么？ 主要原因是作者将抽象的时间与生命转化为熟悉而具体的日历，十分形象。让读者看得见，摸得着。 如果用几句话来描述二者之间的关系，可以这样说：时间（生命）是一本日历，扯下了一页便消失了一天。它时刻在警醒我们：时间（生命）无价，要好好珍惜。 再读课文，质疑探究 4.文章以“日历” 为题，而后面为什么用很多笔墨去写“记忆”？ 作者认为我们的日历大多页码是黯淡无光的，但是记忆却能使我们从黯淡无光的生活中摆脱出来。一个人用行为去创造记忆，就是在认真地书写每一天的日历，使自己的人生丰富充实。因此，作者在文章的后半部分着重写记忆。 再读课文，质疑探究 5.开头第一段有何作用？ 开门见山，领起全文，吸引读者兴趣。“喜欢”一词奠定全文的感情基调。 6.第7段能不能删去？它与文章主题有什么关系？ 本段与文章主题有着密切关系。正因为有这段人生难忘的经历才使“我”对生命有着更深刻的认识，懂得了日历的意义，刻骨铭心。 精读课文，品析语言 请大家细心阅读文章，标画出你认为富有哲理或者能触动你内心情感的句子，并加以品味。  精读课文，品析语言 “明天”乃是人生中最富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。 明天是未知的，隐含着希望，所以说它富有魅力。生命的意义就在于活着，而活着就能迎来新的一天。所以，从某种意义上说，生命就是拥有明天。 每扯下一页，它新的一页——光亮而开阔的一天——便笑嘻嘻地等着我去填满。 “笑嘻嘻”用拟人的修辞手法，既生动又亲切。让人感到怎能不过好每一天？ 精读课文，品析语言 如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。 昨天已经过去，永远无法更改；明天还未到来，完全能准备怎样度过。明天怎样度过，决定权完全在你手中。 有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是？ 对于自己的生活境遇，我们无法选择，但我们可以选择对生活的态度。口语式的反问亲切，并引人思考。 精读课文，品析语言 凡是使用过的日子，立即就会消失，抓也抓不住，而且了无痕迹。也许正是这样，我们便会感受到岁月的匆匆与虚无。 日子一去不复返，如果没有东西充实自己的生命，就会感到时光易逝，生命虚度。 于是，光阴岁月就像一阵呼呼的风或是闪闪烁烁的流光。它最终留给你的只有无奈而频生的白发和消耗中日渐衰弱的身躯。 运用比喻生动形象地写出了时间流失的迅速。如果不能把握时间，充实生命，只能徒留悲哀。给人以深深的触动。 精读课文，品析语言 可是当我把这一叠用过的日子扯下来，往往不忍丢掉，而把它们塞在书架的缝隙或夹在画册中间。就像从地上拾起的落叶。它们是我生命的落叶！ 将废日历比作生