浙教版小学语文第三册练习备课.docVIP

练习2 教学目标： 了解秋天的景色。 能区分前后鼻音的读法，读准带有这些韵母的音节；初步学会形容词和名词的搭配；能把排列错乱的词语连成通顺的句子。 能仔细看图，辨别图中画错的地方。 能正确的朗读练习中的诗歌，了解诗歌的内容。 课时安排：2课时 第1课时 教学目标： 能区分前后鼻音的读法，读准带有这些韵母的音节。 初步学会形容词和名词的搭配。 能把排列错乱的词语连成通顺的句子。 能正确的朗读练习中的诗歌，了解诗歌的内容。 教学过程： 第1题。复习巩固前鼻韵母和后鼻韵母的读法，要求读准词语中，带有这些韵母的音节。 读题，明确题目的要求。 自由练读。 指名读词语，评议、正音。 第2题。 读题后，告诉学生，这题告诉我们“什么”，要求填上说明“怎么样”的词语。 举例：（ ）的田野，让学生想一想学过的课文中是怎样形容田野的。 让学生口头回答。 书面填写。 校对，改错。 第3题。 让学生练习整理词语，连成句子。 分别以“什么东西怎么样”“谁干什么”的句式说说为什么这样连词成句。 第4题。 读题，明确要求。 自由朗读，带拼音的词多读几遍，再看看插图，想想诗歌写了些什么。 指名朗读，评议、正音。 指名说说诗歌的意思，提出不懂的地方，集体讨论。 练习有感情地朗读。 第2课时 教学目标： 了解秋天的景色特征，仔细看图，辨别图中画错的地方。 能联系实际回答问题。 教学过程： 第5题。 读题，明确题意。问：题目告诉我们这是一张画那个季节的画？让学生明白这是一张画秋天的画，画了不是秋天的东西就是错的。 根据图中的事物，按一定的顺序逐一提问，让学生一边仔细看图，一边思考识别。 划错的地方，让学生讲一讲为什么说是错的。 说一说如果让你画一张秋天的画，你准备画什么。 第六题。 问：你的家乡在哪里？要求回答是什么省什么市什么县。 指名回答：“你为什么爱自己的家乡？”让学生从家乡的美丽景色和丰饶的物产来回答。 写下来。 反馈、评议。 练习3 教学目标： 认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》；能借助图意拼出音节，写出词语；会区别“向”“想”“像”3个音近字。 会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。 能看图连贯地说一段话。 初步培养关心他人的品质。 课时安排；2课时 第1课时 教学目标； 认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》。 能借助图意拼出音节，写出词语。 会区别“向”“想”“像”3个音近字。 教学过程； 第1题。 出示大写、小写字母对照表，学习字母表的读法。 让学生借助小写字母记住大写字母大书写。 将字母字形相同的、相近的、有明显区别的进行分类，帮助学生记忆字形。 背诵字母表。 第2题。 先让学生观察图画。 读拼音，注意读好轻声。 在括号里，按音节填写词语。 校对。 第三题。 结合看图进行辨析。启发学生；小明家里挂着什么？当学生回答“雷锋叔叔的像”后，教师板书“像”。接着问：小明看着雷锋叔叔的像想些什么？教师板书“想”。当学生回答要向雷锋叔叔学习时，教师板书“向”。 指名读短文，要求学生一并读出要填写的字。 书面填写。 第2课时 教学目标： 会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。 2、能看图连贯地说一段话。 3、初步培养关心他人的品质。 教学过程； 第4题。把句子补充完整。 让学生读题目中不完整的句子，提问：每个句子中要补充哪一部分？使学生明白这是一个“谁怎么样”的句子，缺少了“谁”。 口头补充，答案不要求统一，但要符合实际。 选择一个写下来。 学习第5题。 整体看四幅图，说说讲了一件什么事。 指导一幅一幅地看图，说图意。 围绕“一杯开水”这一中心，连贯地说一段话。 第6题。 夸夸班上关心别人的同学，说说他是怎么关心别人的。 练习4 教学目标： 能读出大写拼音字母，会区分形相似而音不同的大写字母，能写出部分小写字母。 会用音序查字法查字。 知道“趣、递、追、差、屋、发”等半包围结构的字的笔顺。 能有感情地朗读《海妈妈的家》。 课时安排；2课时 第1课时 教学目标： 能看大写字母写出小写字母。 会用音序查字法查字。 能照样子填上合适的量词。 教学过程： 第1题。写出小写字母。 背诵字母表。 看大写字母写出小写字母。 反馈、校对。 第2题。 复习音序查字典的方法。 一起查“优”字。 独立用音序查字法查出下面五个字。 反馈、校对。 第3题。 读题和例子，明确题意。 填上合适的词。 第2课时 教学目标： 按笔顺写好半包围结构的字。 有感情地朗读《海妈妈的歌》。 教学过程； 第4题。 说说“趣、递、追、差、屋、发”的笔顺。 看田字格，按笔顺写好这几个半包围结构的字。 讲评。 第5题。朗读诗歌。 划出带有拼音的字，拼拼读读，读准字音。 理解内容。诗歌分两部分，说说个部分说了些什么。 指导朗读，一是掌握速度停顿，二是用赞叹和自豪的语气来读。 先个别试读，再让全班照样子