第十四单元　整理与复习.docVIP

十四、整理与复习 1、整理、复习笔算、口算和估算，以及用字母表示数 仪征市陈集镇中心小学 傅青芹 教学内容 苏教版国标本四年级数学（下册）第110-111页。 教学目标 1、 提问： 你能回顾一下本学期学习的内容和自己学习的情况吗？填好下表并跟同学交流。 学生独立填表，在小组里交流后，全班交流 二、教学新课 1、复习乘法 2、复习用字母表示数 （1）、出示：238×45和11×23 提问：同样是三位数乘两位数，乘得的积位数一样吗？三位乘两位数，积可能是（??）位数，也可能是（??）位数。 308×46和78×250 ：这两题分别是乘数中间有0的乘法和末尾有0的乘法，在算的时候分别要注意什么？ （特别是乘数末尾有0的乘法的写法。） ：乘数末尾有一个0，积的末尾有一个0乘数末尾有一个0，积的末尾至少有一个0、用字母运算律 教师板书： a＋b=b＋a????????（a＋b）＋c=a＋（b＋c） a×b=b×a???????（a×b）×c=a×（b×c）???? （a＋b）×c=a×c＋b×c 仪征市陈集镇中心小学 傅青芹 教学内容 苏教版国标本四年级数学（下册）第110-111页。 教学目标 1、使学生进一步理解有关积的变化规律和商不变规律，能运用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法和被除数、除数末尾都有0的除法。 2、使学生进一步掌握四则混合运算的运算顺序和乘法分配律，能正确计算三步混合运算式题，并能应用运算律进行简便计算。 教学重点 复习已学内容并进一步的巩固已学知识 教学难点 如何帮助学生沟通知识的内在联系，加深对知识的体验和理解，提高综合运用知识分析问题，解决问题的能力。 设计理念 小组合作 回忆—反思—整理 教学步骤 教师活动 学生活动 一、整理与回顾 提问： 1、你能说说我们这学期学过哪些运算律？ 教师板书： 加法交换律：a＋b=b＋a????????（a＋b）＋c=a＋（b＋c） a×b=b×a?????? ? ?乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）????（a＋b）×c=a×c＋b×c 、说说下面各题的运算顺序 36＋300÷12??????????????????848－800÷16×12 （132＋68）×（97－57）??????972÷（720－21×33） 计算下面各题 41×99??????????765＋98??????????560÷16 201×34???????? 36×25?????????? 304＋297 18×45＋18×55????????226×14－26×13 4、完成书第115页第8题 同桌互说，指名汇报 学生独立完成计算，集体交流：说说是如何简便计算的？ 学生读题并弄清题意后独立完成，交流：说说是如何根据所求问题正确选择已知条件的？ 学生读题并弄清题意后独立完成，交流：说说思考的过程 四、全课总结 通过这节课的复习，你有什么收获？ 小组交流，汇报 五、作业设计 完成书第115页第5、8题 六、教后反思 3、整理、复习倍数和因数，找规律和解决问题的策略 仪征市陈集镇中心小学 傅青芹 教学内容 苏教版国标本四年级数学（下册）第110-111页。 教学目标 1、使学生进一步掌握倍数和因数的相关知识，能正确判断奇数和偶数、素数和合数；能根据2、5、和3的倍数的特征，正确判断2、5、和3的倍数。 2、使学生进一步掌握探索简单搭配现象中的规律的方法，并能运用规律解决一些简单的实际问题。 3、使学生在解决实际问题的过程中，灵活运用合适的策略整理相关信息，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。 教学重点 复习已学内容并进一步的巩固已学知识 教学难点 如何帮助学生沟通知识的内在联系，加深对知识的体验和理解，提高综合运用知识分析问题，解决问题的能力。 设计理念 小组合作 回忆—反思—整理 教学步骤 教师活动 学生活动 一、复习倍数和因数 （一）提问：你会把自然数的分类1、按是否是2的倍数，可分为偶数和奇数 偶数有：2、4、6、8、10…… 奇数有：1、3、5、7、9…… 2、按因数的个数，可以分三类： 只有1和本身2个因数，是质数，有：2、3、5、7、11、13、17、19…… 除了1和本身，还有别的因数的，是合数，有：4、6、8、9、10、12、14…… 1既不是质数也不是合数 2是唯一的质数中的偶数，其他的质数都是奇数 4是最小的合数。9、15等数既是奇数又是合数在下面个数中，哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？ 2、5、1、10、25 下面的数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些是3的倍数？哪些既是2的倍数又是5的倍数？哪些既是2的倍数又是的倍数