苏教版数学三上《简单的时间计算》教学设计3.docVIP

简单的时间计算 　　　　　　 年 月 日　 教学 内容 书本第页 第几课时 1 三维目标 1．让学生在生活情景中体验、探索并初步学会计算简单的经过时间和培养学生估计经过时间的意识。 2．在解决生活中经过时间计算的问题中，不断提高学生解决实际问题的能力以及运用数学知识的意识。 3．使学生感受数学与生活的密切联系，感受数学的实用性，提高其学习数学的兴趣。 教学重 难 点 重点：学生自主探究计算经过时间的方法，并会计算从几时到几时、几时到几时几分的经过时间。 难点：推算几时几分到几时、几时几分到几时几分所经过的时间。 教学资源 学生经验：24时计时法的学习是本课学习中的知识准备，另外，生活中的相关例子和场景、学生在生活中对经过时间的感受和经验储备也为本课学习作了铺垫。 教学准备：钟面。 预习设计 自 主 学 习 菜 单： 1．一节课40分钟，8：40上课，什么时候下课？ 2．少儿节目18：45开始，20：45结束，播出了几小时？ 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟） 出示节目预报表。 学生自主提出问题,教师板书. 揭示课题。 二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟） 1．根据学习材料，理解题意。 2．自主探究怎样计算从几时到几时和从几时几十分到几时几十分的经过时间。 学习菜单： （1）思考“六一剧场”播放了多少时间。 （2）思考“金色的童年”播放了多少时间。 （3）有困难的同学可以看书本第53页，在不懂的地方做上记号。 3．小组交流，完善认知结构。 4．围绕学习菜单进行全班交流。 预设：“六一剧场” ①14：00即下午2时，16：00即下午4时，4﹣2=2（小时） ②14：00至15：00是1小时，15：00至16：00是1小时， 合计2小时。 ③16﹣14=2（小时） 预设：“金色的童年” 借助例题中的线段图，让学生说出是怎样推算的。 算式是40﹣10=30（分）． 5．进一步掌握计算几时到几时和从几时几十分到几时几十分的经过时间。 三、组织练习，完善认知。（预设10分钟） 1．完成想想做做第1题。 学生独立完成。 集体交流。 2．完成想想做做第2题。 学生独立完成。 同桌相互说一说，再集体交流。 3．完成想想做做第3题。 学生独立完成。 集体交流。 4．完成想想做做第4题。 学生独立完成。 集体交流。 5．完成想想做做第5题。 出示题目， 学生独立完成。 集体交流。 四、全课总结。（预设2分钟） 『板块一』 师：谁来当一回小小播音员，用24时记时法播报节目呢？ 师：观察这张表，你能说哪个电视节目播放的时间比较长，怎么知道的？ 师：观察这张表，你能提出哪些问题？ 板书相关问题 师：这节课我们主要解决求经过时间的问题。 （板书课题） 『板块二』 师：我们先来把这些问题分分类，你觉得应如何分呢？ 先独立思考解决，并写下所获得的结果。后小组合作交流或探究这几类问题分别如何解决，形成完整的解决方案。 有困难的同学可以看书本第53页，在不懂的地方做上记号。 教师巡视，给予指导。 1．利用钟面帮助学生直观地理解，并找出“六一剧场”播放了多少时间。 2．结合线段图，引导学生观察并找出“金色的童年”播放了多少时间。 提问：图中是把1小时平均分成几份的？每份表示几分钟？开始的箭头和结束的箭头分别指向什么时刻？涂色的部分表示什么？ 『板块三』 指出：从12时到13时30分经过了1小时30分，从15时到16时30分经过了1小时30分，1小时30分+1小时30分＝3小时 指出：要思考计算后一个问题，才可以判断前一个问题。 百货商店：20—9＝11（小时） 快餐店：3+2+3＝8（小时） 超市：22-8＝14（小时） 23-9＝14（小时） 14 11 8 答：超市的营业时间最长。 根据睡觉的起止时间分两天分别计算再合并。从0时开始到几点结束可直接判断为经过了几小时。 师：从北京到济南运行了多长时间？如何看表。停靠时间又是如何看的？ 注意所提问题的难度不要过大。 『板块四』 师：通过今天这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗? 作 业 设 计 五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） 1．完成补充习题。 《补充习题》P42中第1—4题。 ☆☆☆ 《一课一练》P35页智力冲浪。 2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习三星题。