课堂教学语言行为分析平台的开发与应用.pdfVIP

课堂教学语言行为分析平台的开发与应用 OFCLASSROOM ANDAPPLICAⅡON 咖DEVELOPⅣ正NT ANALYSISPLATFORM LANGUAG匠BEH後VIOR TEACmNG 作者姓名：李兰英 Li ing Name：Lany 指导老师：黄立新教授 ssorLixin Tutor：Profe Huang 学科(专业)：教育技术学 ion Technology Major：Educat 浙江师范大学教师教育学院 of Normal Education，Zhejiang University College 课堂教学语言行为分析平台的开发与应用 摘要 新课程改革给教师提出了新的挑战，对教师的课堂执教能力提出了新的要求，教 师的专业发展成为了人们普遍关注的核心问题之一，而教师的课堂教学实践行为发生 改进是教师专业发展的显著指标之一，所以教师专业发展需要对教师的教学行为进行 精确的分析和诊断。弗兰德斯互动分析系统(FIAs)是一种非常专业的课堂教学语言 行为分析方法，以它为代表的一批定量课堂教学分析方法的应用在当前我国课程改革 以及教师专业发展历程中具有重要意义。但是研究者在传统的方式下使用该分析方法 有两个弊端：一是纸笔记录编码的方式，使得观察者手忙脚乱，二是矩阵的形成和比 率的计算都非常复杂。为此也有研究者根据弗兰德斯互动分析系统开发了专门的软 件，但是这些软件还存在着一些问题：比如编码数据的采集和分析分离、没有根据分 析结果给出教师教学行为的改进建议等，所以如何开发一种以课堂教学视频作为听课 和评课的载体来辅助教师进行分析与诊断的基于web的课堂教学语言行为分析平台 正是本文要研究的主要内容。 本文通过文献分析和对现有软件的使用，了解了教学语言行为分析方法的研究现 状和现有的课堂教学语言行为分析软件存的现状，在对平台预期功能分析的基础之上 进行功能的设计，构架了由视频上传、语言行为编码、数据分析和诊断报告四个模块 Studio 组成的课堂教学语言行为分析平台。利用Visual 2010平台、托语言、．NET server 和sql 2005数据库进行系统开发，并进行系统的调试，实现了基于Web的编 码数据的采集与分析一体，并且根据分析结果提供教师教学行为改进建议的课堂教学 语言行为分析平台。本平台是在线编码，在线分析，在线输出结果，为教师教学行为 提供改进建议，从而促进教师和课堂研究者利用弗兰德斯互动分析方法来精确分析、 诊断课堂教学，调整教学策略，有利于促进教师教学实践能力的提升，和教师专业成 长。 论文共有六个部分：第一部分是绪论，主要介绍了论文的研究背景、研究的目的 l 和意义、研究内容、研究方法和研究思路、相关概念；第二部分是研究现状，通过文 献分析和对现有课堂教学语言行为分析软件的使用，了解了教学语言行为分析方法的 研究现状和课堂教学语言行为分析软件的现状。第三部分对系统预期功能进行了分 析，并在此基础上提出了平台框架设计以及主要功能模块的设计，并对