课堂桌面教育游戏的设计与应用研究.pdfVIP

THECLASSROOMBOARDGAME DESIGN AND APPLICATIONRESEARCH ADissertation Submittedto the GraduateSchoolofHenanNormal University inPartial Fulfillmentofthe Requirements forthe of Degree MasterofScience By J／a№n Haizhi Supervisor：Prof．Ye May，2014 JIIflMIPHIIJIIHIIIJHIIIJ Y2550807 摘 要 随着互联网技术的发展，全球进程的加速，人们开始进入了一个信息爆炸的时代， 如何从浩瀚的知识海洋中，挑选出适合自己吸收的知识，显得有为重要。于是人们的教 育需求，也逐渐从对知识的获取，转向为对能力的培养，特别是学习能力的培养。另外 人们获取信息方式也发生了明显变化，开始更加重视人与人之间的沟通，协作学习。很 显然传统的教学方式已无法适应时代的发展，因此革新教育教学形式成为时代的要求和 趋势。近今年来，游戏化成为了很多行业革新的救星，在教育领域里，教育游戏也在教 与学的活动中彰显了其独特的价值，但是在教育游戏与课堂教学深度融合方面，依然存 在困境。 本文就是针对课堂中教育游戏的应用困境展开了一系列的研究。首先对国内外近5 年的教育游戏研究，进行了梳理，通过分析总结发现：对教育游戏能否提高学习效果的 研究始终是关注重点，对教育游戏的影响因素研究开始转入社会文化层面，对教育游戏 的评价研究开始尝试引入认知科学的方法，而教育游戏在课堂教学中的应用研究则在教 育各界引发了越来越多的关注。 另外本文选取了以往研究者对游戏的七个经典定义，进行了辨析和阐述。结合当下 比较通用的三种教育游戏界定方法，提出了教育游戏在本文范围内的定义，即教育与游 戏的结合体。分析了桌面游戏的课堂教学应用优势：面对面沟通利于产生理解、合作任 务利于引发积极情感、松散型规则利于加强教师干预指导。 基于以上对教育游戏研究的梳理，本文以马斯洛需求理论、游戏心流理论、游戏内 在动机理论、合作学习理论，为理论基础，参考桌面游戏的设计模式，结合实验学校的 教学环境和师资力量现状，针对小学数学、语文、科学三个学科，分别设计了三个不同 的课堂桌面教育游戏。 并根据设计开发制作了一愚惊人语文课堂桌面教育游戏、二十四点数学课堂桌面教 育游戏、激光大作战科学课堂桌面教育游戏，这三个游戏的游戏材料包。选取了云南省 某县一所中心小学，作为实验学校。在实验学校中选取了60名小学高年级的学生、12 名小学教师，作为实验对象，展开了课堂桌面教育游戏的实验研究。从教育游戏的可操 作性、趣味性、教育性，三个纬度对实验过程的检测结果进行了分析。研究结果表明： T 在课堂中，桌面游戏的形式，无论是学生还是教师，都比较容易接受。其中