语文A版二下《小英雄于连》word教案.docVIP

24 小英雄于连 教学目标： 知识与技能： 会写本课个生字，会读文中个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，、教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时??? 一 导入??? 播放学生??? 2 、学生介绍自己的收集资料和图片。??? 3、说一说自己的感受。??? 4 过渡??? 师：二学文??? （一）揭示课题课题??????１、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。??2 、同桌互读。??? 3 指名接段读文。??? 4 学生评价刚才那几个同学读书的情况。??? （1）评价优点??? （2）提点意见??? 5 出示带生字的重点句子。??? （1）读句中的生字。??? （2）读句子??? （3）去掉生字的读音再读。??? （4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。??? （）??? 师：?? 第二课时一、升华文中的情感和思想??????3、再读课文。 让学生通过收集资料，了解故事发生的时代背景，从而对故事有更深入的了解，培养学生收集资料的能力。 发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。 教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。 识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。 通过角色扮演，激发学生对课文的探究欲望，给学生提供展示自我的机会，同时这也是培养学生多方面综合素质的机会，通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。 通过对人物性格的深入剖析，充分理解课文，从而受到潜移默化的感染。 以一篇带一片，让学生对古今中外的小英雄都有所了解，受到潜移默化的熏陶。 二、写字??? 1 出示生字认读。??? 2 在具体环境中认读??? 3、出示要写的生字??? 以各种形式和生字“打招呼”??? 4让学生挑出最难写的字进行指导。??? （1）老师范写??? （2）学生描红??? （3）讨论怎么记住这个字？??? 5 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等??? 6 学生练写其他的生字。 三、学后总结??? 老师让学生总结这节课有什么收获。??? 四、课后延展?????? 2、在小本本上 25 奇特的“钢琴” 教学目标： 知识与技能： 写本课个生字，会读文中个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，、教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时??? 一 导入??? 播放???? 2、 过渡??? 师：二学文??? （一）揭示课题课题??????１、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。??2 、同桌互读。??? 3 指名接段读文。??? 4 学生评价刚才那几个同学读书的情况。??? （1）评价优点??? （2）提点意见??? 5 ??? （） 师：第二课时一、升华文中的情感和思想???再读课文。 用歌声感染大家，激发学生对课文的探究欲望。 培养学生的问题意识。 发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。 教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。 让学生根据自己的实际情况，有重点的识字，做到省时高效。同时注重对字义的理解。 学生自己提出的问题是他的内心需要，所以他们格外有探究的欲望。　培养学生的问题意识，同时教给学生学习课文的方法。 教师对问题的预设与学生在课堂上生成的问题，可能有很大的出入，教师要灵活掌握，机智处理。 注意有感情的朗读课文，让学生在读中受到情感的熏陶。 了解冼星海其人其事，丰富自己的积累，受到更多的感染。 二、写字??? 1 生字认读??? 2 、在具体环境中认读3、出示要写的生字??? 以各种形式和生字“打招呼”??? 4让学生挑出最难写的字进行指导。??? （1）老师范写??? （2）学生描红??? （3）讨论怎么记住这个字？??? 5 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等??? 6 学生练写其他的生字。 采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。 重点指导与学生找规律写字相结合。促进写字能力的提高。 三、学后总结??? 老师让学生总结这节课有什么收获。??? 四、课后延展 26 华罗庚的故事 教学目标： 知识与技能： 写本课个生字，会读文中个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。、教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时??? 一 导入??? ???? 2、 过渡??