过程哲学视域下的体验学习探究.pdfVIP

目 录 中文摘要………………………………………………………………………………………1 Abstract．…………………………………………………………………………………………………………………．2 引 言………………………………………………………………………………………1 一、问题的提出…………………………………………………………………………1 (一)问题提出的背景……………………………………………………………．1 (二)问题研究的意义……………………………………………………………．2 二、国内外研究状况………………………………………………………………．3 (一)国外研究……………………………………………………………………．4 (二)国内研究……………………………………………………………………．5 (三)研究的主要观点……………………………………………………………．7 三、研究思路与方法……………………………………………………………………8 (一)研究思路……………………………………………………………………．8 (二)研究方法……………………………………………………………………．8 四、创新之处……………………………………………………………………………9 第一章过程哲学与过程教育概述………………………………………………………．10 一、过程哲学思想的历史发展………………………………………………………．．10 二、过程哲学的基本思想……………………………………………………………．．11 (一)过程即实在，实在即过程…………………………………………………12 3 (二)万事万物相互联系并相互制约……………………………………………1 (三)万物处于不断创造生成的过程之中………………………………………14 三、过程教育的基本思想……………………………………………………………．．15 (一)过程教育是有机的…………………………………………………………15 (二)过程教育是面向整体的……………………………………………………16 (三)过程教育是创造性的………………………………………………………16 (四)过程教育是实践性的………………………………………………………17 第二章体验学习的现状问题与分析……………………………………………．’………18 一、体验学习概述……………………………………………………………………．．18 8 (一)体验学习的内涵……………………………………………………………1 (二)体验学习圈…………………………………………………………………20 二、体验学习的现状调查……………………………………………………………．．21 (一)问卷调查及访谈……………………………………………………………21 (二)课堂实录片段及分析………………………………………………………23 三、体验学习存在的问题与原因分析………………………………………………一25 (一)体验学习在学校教学中的问题……………………………………………25 (二)影响因素分析………………………………………………………………26 第三章 过程哲学视域下的体验学习的重构……………………………………………．28 一、体验学习概念及体验学习圈的重构……………………………………………．．28 (一)体验学习概念的重构………………………………………………………28 (二)体验学习学习方式的具体应用……………………………………………32 二、过程哲学视域下体验学习实践模式探讨………………………………………．．33 (一)过程哲学视域下体验学习实践模式………………………………………33 (二)体验学习实践模式与杜威“思维五步法”区别与联系…