语文S版一下《蝴蝶花》word教案.docVIP

设计理念： 本文设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。 教学目标： 1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字，认识一个新部首“爪”。 2、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、从小养成讲究卫生的好习惯。 教学重点： 1、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、识字，写字。 教学难点： 从小养成讲究卫生的好习惯。 教 具： 投影、小黑板、挂图 教学方法： 讲授法 谈话法自主合作探究性学习 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、 猜谜语，激发兴趣 1、圆圆的头、晃又晃 红红嘴巴、喳喳喳 小小翅膀、飞飞飞 你们猜一猜，它是谁？（小鸟） 2、学习22课：板书课题、读题。 二、 初读课文，整体感知 1、让学生借助拼音，自由拼读课，做到不丢字、不添字、不错字。 2、同桌互读。帮助纠正读音。 3、通过手拉手合作的形式朗读课文。 （一位男同学在五秒之内找到一女同学，手拉看手一起合作朗读全文中的一个段） 三、 小组合作，识记生字 1、课件出示本课的生字，读学自已拼读。 2、把生字融入到课文中去，让学生在课文中圈出生字、词，再读。 3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里，说说自已是怎样记住这些生字的，或者还有什么更好的方法记住这些生字。 4、检查学生掌握生字的情况，并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。 五：同步练习 bù pí nǎ li wū hēi hu sè ( ) ( ) ( ) ( ) yǐ qián fānɡ xiànɡ qián mian ( ) ( ) ( ) 六：作业： 1、书写生字。 2、词语接龙。 好——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 美——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 进——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 七、请你照样子说。 例：天上什么弯？ 天上月亮弯 1、天上什么飘？ 天上——飘 2、天上什么闪？ 天上——闪。 3、谁的耳朵长？ ——的耳朵长。 小 结：这节课我们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍这个部首，在这课的生字中，比较难写的有“哥，诉定”三个字，书写时要注意笔顺规则。 后 记： 通过四人小组交流如何记住最难写字，再让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范书写边讲写字要领，学生仔细观察。所以学生对本课的生字掌握的较好。 通过这节课的学习，同学们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍，通过手拉手合作的形式朗读课文，使大家学得更自觉、更开心。 让学生借助拼音，自由拼读课，小组合作，识记生字，使同学们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍，掌握生字的音、形意，并能正确书写。 第二课时 一、复习 二、品读课文，感悟语文 1、 课件出示一只可爱的小鸟，并录上音。 “瞧、窗口有个草窝窝！”学生一边听一边观察。 （师：有一保小鸟很想和大家交朋友，它还有一个秘密告诉大家呢。） 2、 通过“小鸟，小鸟衣问______________“的形式向小鸟提问题，进行思维能力和说话能力的训练。 生：小鸟，小鸟，请问什么是草窝窝？ 生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝在哪里？ 生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝是谁的？ 生：小鸟，小鸟，为什么会有这个草窝窝？ 3、 引导学生带着问题，自由朗读第一至第四自然段。 （师：小朋友们都很想把问题弄明白了，小鸟告诉我们，答案就在课文中，你们快去找找吧！课件出示第1——4自然段。） 4、 找伙伴互相讨论，交流。 5、 汇报读书情况：（根据学生回答的情况相机点拔，引导读出感情。） 6、 生：我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。 师：及时表扬，你是从哪些句子知道的，。并出示课文第四自然段并配合本幅图的动画。通过扮演角色，我能读好等形训练读。 7、 生：我知道太阳公公为什么露出了红红的脸。根据学生回答，课件出示第二自然段，引导读。 8、 生：我知道娟娟的头发像个草窝窝。 学生们有各种不同的答案，老师放手让他们大胆地说，大胆地进行辩论，形成一种良好的好学、好问，要弄明白的氛围。 9、 以帮助小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然段。 10、 小鸟说你们真是棒极了！它好像看见窗口有一朵蝴蝶花，对吗！ “睢，窗口有朵蝴蝶花！”并以各种形式鼓励学生有感情地朗读。 11、 根据学生回答出示第五、六自然段。通过“我能读好第一段”的形式引导学生通过读理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。引导学生懂得从小要讲究卫生，自已