长春版一年级上册《猫和狗,鸭和鹅》教学设计.docVIP

趣中学、乐中悟 　　 ——《猫和狗·鸭和鹅》 长春市72中小学部 白 春 艳 《猫和狗·鸭和鹅》教案 一、创设情境、激趣导入 　　1、寒冷的天气让我们穿上了厚厚的冬衣。可是，有一个地方却风景如画，浓浓暖意。 　　小朋友们，想去看看吗？那就随我一起来吧！ 　　2、（展示板画）这里的景色怎么样？ 　　（美：清清的水，绿绿的草，蓝蓝的天………） 3、有几只可爱的小动物也来到这里游玩，它们是谁呀？ 　（贴小动物图片，引出课题：猫和狗·鸭和鹅） 　　4、指板书，读课题。 　　5、听！它们在说些什么？想知道吗？ 　　那么，就让我们一起到课文中听一听吧！ 二、初读课文、检查预习 　　1、同学们自由读课文，读准字音，圈出生字。 　　2、同桌互读，交流生字识记情况。 　　3、教师相机检查预习。 ①读词语卡片（指名读、小组接龙比赛读等形式） ②增加难度读单个字。 三、指导朗读、入境表演 整体感知，初步体会 1、生字认得准，课文一定读得棒！谁愿意读这首儿歌？ 2、指名读，你知道了什么？读懂了什么？（简单说主要内容） 3、你喜欢哪两种小动物？为什么？ 4、引出中心，进行板书：团结友爱。 （二）学第二小节，读中演悟 1、从文中哪儿能看出团结友爱呢？读第2小节，想一想，找一找。 2、交流体会：抓住重点词：齐、摆、摇……悟中心 3、多么可爱的白鸭，白鹅呀！带着你的情感，读一读这一小节吧！ 4、指名读、评读（适当指导） 5、戴头饰、重表情、加动作，表演读。 6、和团结友爱的白鸭、白鹅一起唱歌，心里真高兴！ （三）学第一小节，读演并进 1、我们还去不去找花猫、花狗？ 一　种：愿意，那么就让我们去帮一帮它们吧！ 另一种：不愿意，应不应该去帮一帮它们？（渗透教育）说一说理由。 2、读第一小节，想：应该怎样读这部分？ 3、交流（可以读表现朗诵，可以说朗读体会，可以讲朗读技巧） 4、采取多种方式朗读 5、你愿意劝一劝它们吗？（板书：互指不足） 6、花猫、花狗听了你们的话，会有什么变化呢？学生说想法后，出示自编的儿歌，学生读 花　猫　花　狗　听　见　了， 心　里　惭　愧　低　下　头。 一　起　游　戏　多　快　活， 从　此　也　做　好　朋　友。 四、引导观察，突出中心 1、谁愿意和我做朋友？那你们的仔细看书中图与老师板画，说说优缺点。（意在让学生发现文中图的错误） 谢谢你们：老师不是万能的，书本也会有错误！希望在以后学习生活中得到你们更多的帮助！ 2、为了感谢你们，老师把自己编的小儿歌送给大家。 朋　友　之　间　要　团　结 　一　起　学　习　一　起　乐。 夸　优　点　来　补　不　足， 互　帮　互　助　多　快　活。 3、除了我之外，还有谁是你的好朋友，她的优点是什么？缺点是什么？ 五、拓展延伸，升华中心 1、你还知道哪些关于朋友的诗和儿歌，互相交流 2、欣赏古诗《赠汪伦》、《送元二使安西》、《黄鹤楼送孟浩之广陵》 3、欣赏儿歌 4、下课铃声已想起，小朋友们不要急，手中的资料你拿去，只须大家牢牢记： （再读朋友团结友爱儿歌） 六、板书设计 猫和狗　　互指不足　齐改正 鸭和鹅　　团结友爱　乐无穷 好朋友