语文S版四下《我站在祖国地图前》word教案.docVIP

教材：语文（s）四年级下册 内容：13我站在祖国地图前 设计思路： 本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围。 提高学生的语文素养．培养他们的爱国主义情感。设计上力求体现以下几点： 1、利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过阅读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。 2、创设情境，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情境，让学生体会诗的意境。 教学目标： 1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。 2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 3、会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字。会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。 重难点分析： 教学重点：弄清每一小结主要讲了什么．体会作者的思想感情． 教学难点：品味优美的语言．培养学生的想象力．激发学生对祖国的热爱和赞美之情。 课前准备： 1、多媒体课件。 2、收集赞美南沙群岛、五岳、三峡的诗句。 教学过程： 一、导入（出示地图）　　1、 师：同学们，有一种情感与生俱来，那就是亲情，有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国。大家请看，这就是我们伟大祖国的版图。（出示课件图片） 2、看到祖国的地图，你从中能知道什么？站在祖国的地图前，你想到了什么？ 3、同学们，这小小的地图，是我们九百六十万平方千米土地的浓缩，今天我们就来学习一首诗歌，看看作者的所想所感。 4、出示课题，齐读课题 二、初读课文，注意把字音读正确，把课文读正确、流利。　　 复习检查词语。（课件出示）　　沙漠　深褐　沼泽　湖泊　海湾 摩天 健康 五岳 三峡 泰山 宏伟 三、再读课文，了解大意。 欣赏配乐朗读，看看全诗共有几节，每节分别讲了什么。 四、深入学习，品词品句，学会有感情的朗读。　　1、学习第一小节　　（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？　　（五颜六色都是形象的语言）　　（2）地图上的颜色分别代表什么？ （3）地图上还有别的颜色吗？你从文中的哪里看出来？这个省略号的含义是什么？还有哪句诗说明我国地域辽阔？为什么把祖国比作摇篮？　　（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，不同的地形各有各的魅力，看到这些，你心中会感到——　　（生：骄傲、自豪） （5）带着这样的感受来读。 指名读、评读、齐读 （6）师生对读（出示课件） （教师读色彩，学生读沙漠、高山……）　　　3、学习第二小节　　　师过渡：我们刚才粗略地领略了祖国地形的多样，地域的辽阔，现在让我们跟着作者一起走进祖国壮丽的山河。 （1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。　　 （2）自主读书，边读边画，说一说本节内容介绍了哪些祖国的山河？ 珠穆朗玛峰 南沙诸岛 五岳 三峡 泰山　　（3）相机指导朗读。　　 师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，让我们到祖国的最西面，来领略珠穆朗玛峰的伟岸吧。（出示图片） 看过之后你想说什么　　（生：高不可攀等）　　师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）　　师：读南沙诸海岛，撒开珍珠串。让我们来到祖国的南端，看看那里的迷人海岛风光。 出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？ 展示南海岛屿图，理解珍珠串的意思。　　生：美、迷人、多　　师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。　　师：读五岳竞雄奇江河扬风帆，（出示句子及图片） 你知道五岳是那几座山吗？祖国的江河你又了解多少？ 师：展示五岳、江河图片。 师：读沿江而下看三峡之险 （展示三峡图片、视频）体会险 师：读登上泰山，望日出壮观 （展示泰山日出的图片）体会壮观 出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。　　师：出示课件：（生填写）　 我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，有（）的泰山以及（ ），还有（）……　　师：看到这些美景，你又想到了祖国的哪些壮丽山河呢？ 师：同学们了解的太多了，请欣赏一段视频吧。（出示视频） 师：同学们，饱览了祖国的山山水水，你现在心情如何？你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）带着这样的情感再读第二小节。 分男女生朗读　　4、学习第三小节　　师过渡：走过了祖国的山山水水，我们再一次站到祖国地图前，会感到特别亲切，看着祖国的地图，就像看着妈妈的照片一样。 （1）你想对妈妈说什么？　　（2）对于我们的祖国妈妈你有担心吗？担心些什么？　　（3）作为祖国妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？ 师：我们看着祖国妈妈，相信大家将来一定能把祖国打扮的更加美丽。 请大家用最亲切、最