语文S版二下《掌声》word学案.docVIP

29《掌声》 【学习目标】 认识15个生字，会写8个字。培养学生的识字能力和积累的好习惯。 2、有感情地朗读课文，体会“掌声”的含义，背诵第四自然段。 3、培养学生从小尊重、关心他人的美好情感，尤其要关爱残疾人。 【使用说明与学发指导】 1、养成良好的读书习惯，学会圈点勾画以及标文段序号。 2、通过默读、独立思考、深情朗读、小组合作，抓住重点词句，联系生活 来想象。 3、认真研究学案，独立思考，规范书写，小组合作探究，答疑解惑。 【知识链接】 这篇课文是作者回忆上小学时，一位残疾同学小英在同学们的掌声鼓励下，克服了自卑、忧郁的心理，鼓起了生活的勇气，变得开朗、自信，并借此告诉大家，我们要珍惜别人的掌声，也要热情地把掌声献给别人。 【导学过程】 一、自主学习 1、在文中圈出生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音 2、拼一拼，选一选。 残疾（can ji can ji ） 忧郁（you yi you yu ） 犹豫（you yi you yu ） 愿意(yuan yi yan yu） 摇晃(yao huang yao hang） 情绪(qing xi qing xu） 3、读拼音，写词语。 jiao shi re lie gan xie qing xu jiang shu zhang sheng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4、把课文读熟，想一想为什么说“那掌声鼓起了我生活的勇气”？ 二、合作探究 内容：自主学习中的疑难问题和导学案合作探究。 1默读课文2——3自然段，画出描写小英的动作、神态的词句。理解：同学们的目光是什么意思?小英会怎么想?为什么“她把头低了下去”? “犹豫”“慢吞吞”“眼圈儿红了”说明了什么? 2、读课文第4自然段，思考：小英上台后，同学们为什么给小英“热烈、持久”的掌声?这掌声代表着什么?小英演讲结束后，掌声又经久不息，这掌声又代表着什么?小英是在同学们的掌声鼓励下，出色地完成了任务。画出表现小英动作、神态的语句，思考：为什么掌声使小英“感动得流下了眼泪”?为什么她要“深深地”给同学们“鞠躬”呢? 3、设想一下，如果没有同学们的掌声，小英的演讲会怎样? 三、展示点评 四、整合提高 教师针对学生学习情况进行点拨、引导、综合。 五、总结反思 学了这一课你有什么收获？ 六、当堂检测 1、选词填空。 感动 激动 （1）读了这篇文章，我（ ）得流下了眼泪。 （2）听到了这个消息，我（ ）得说不出一句话。 注视 注意 （3）过马路时要（ ）安全。 （4）他目不转睛地（ ）着那个电影院的出口。 2、我能把下列的词语连成一句通顺的话。 （1）让同学们 老师 走上讲台 轮流 讲故事 ______________________________________________________ （2）小英 开始讲述 小时侯的 她 故事 ______________________________________________________ （3）我 掌声 永远 那 热烈 忘不了 的 ______________________________________________________ (4)让 给大家 我 小朋友们 上台 表演节目 ______________________________________________________ （5）动听的 讲述 老师 故事 开始 同学们 给 _______________________________________________________