语文S版二下《曹冲称象》word教案.docVIP

6.曹冲称象 教案 教学目标： 通过课文的学习，使学生了解曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子，懂得遇事要善于思考善于动脑的道理。 结合句子理解“到底”“直”“才”的意思。 有感情地朗读课文。 教学重点： 了解曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子。 教学难点： 了解曹冲称象的方法和过程。 教学方法： 多媒体教学 教学课时： 一课时 教学过程： 谈话导入 1、同学们，你们在集市上看到过别人用秤称东西吗？秤可以称什么？ 称苹果，称香蕉，但是你们想过怎么称大象吗？ 2、大象这么大，它到底怎么称呢？今天就让我们坐着时光机去看一看古时候曹冲是怎么称象的？ 3、出示课题，齐读课题。读了课题，你想知道什么？举手回答。师展示：称象有哪几种方法？ 其实啊，这些答案在书上都有，只要你开动脑筋就能找到答案。请同学们用自己喜欢的方式读课文，并思考称象有哪几种方法？ 师巡视并指导。 初读课文，整体感知 复习生字：曹、 称、 官、 操 、柱、 杆 、秤、 割、艘、舷、冲、议、论、岁、造。齐读，抽生读。 读了课文，你知道哪几种称象的方法？ 生回答：1.造一杆大秤 2.把大象宰了，割成一块一块的再称 3、曹冲称象的办法 对于这三种方法，曹操是怎么表现的呢？ 第1、2种方法曹操听了直摇头 比较句子：曹操听了摇头 曹操听了直摇头 直：说明曹操很不满意 7.那么对于1、2种方法曹操为什么不满意呢？ 分析第一自然段： 因为别人送曹操一头大象，他很高兴，所以舍不得宰象。 分析第二自然段： 出示大象图片，看，大象的身子像什么？像一堵墙。大象的腿像什么？像四根柱子。这么高大的象到底有多重呢？ 8.大臣们的方法不尽人意，那么谁的办法让曹操满意呢？（曹冲）那么曹冲又是怎样称象的呢？（第四自然段） 9.请生回答称象的过程，师在大屏幕根据学生的描述演示。 10.齐读大屏幕称象的过程。 三、总结全文 1、曹冲用这样的方法称出了大象的重量了吗？最后结果是怎样呢？ （齐读第四自然段） 2、曹操微笑着点点头，他叫人照曹冲的方法去做，果然称出了大象的重量。 3、那时曹冲才几岁啊？七岁。“才”字说明了什么？ 说明了曹冲的年龄小，但却十分聪明。 4、曹冲那时才七岁。就想出了这么好的一个方法并且称出了大象的重量，你觉得曹冲是怎样的一个孩子？ （聪明，爱动脑筋） 我们应该向他学习什么？ （遇事要善于思考，善于动脑） 四、布置作业 1、同学们你能想出更好的称象的方法吗？ 2.做练习。