语文S版二下《猴子种树》word说课稿.docVIP

猴子种树说课稿 一、说教材： 本课是s版二年级语文下册第三单元中的第四课《猴子种树》，本单元主要是从不同角度反映“快乐”这一主题。而本课是一篇童话故事，讲的是猴子对别人的话不假思索，一次次把快要成活的树拔掉，结果一无所获。告诉人们：做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要坚持到底，不可半途而废。 二、说教学目标： 1. 认识猴、施、将、鸦等十一个生字。会写拔掉、杜鹃、施肥、乌鸦等八个词语。 2、分角色朗读课文，弄清楚猴子种树的过程以及什么树也没成活的原因。 3、通过学习这篇课文让同学们懂得：无论我们做什么事情都要有自己的主见，对自己所认定的目标就要锲而不舍，坚持不懈把事情做好，不要半途而废。 三、说教学重难点： 1. 课文的第2-7自然段，理解猴子是怎么种树的。 2. 明白猴子什么树也没种成的原因。 四、说教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 师：同学们，每年的三月十二日是植树节。现在正是植树的好时机。你们家都植树了吗？你们家都植了哪些树呢？你们能告诉老师吗？老师觉得种果树真是一个好主意，不仅可以绿化环境还可以吃果子，一举两得，真好！有只小猴子和同学们的想法一样，也在植树。今天我们就一起来学习《猴子种树》这一课。请同学们齐读课题。 读了课题，同学们质疑提出问题。 下面我们就带着这些问题进入本课的学习。 二．初读课文，整体感知课文内容 （一）学生自由读课文，要求画出生字词，把课文读通顺，并思考：课文写了一件什么事？ 三、生字教学 解决生字以利于我们更好地读课文理解课文 交流识字方法，多种方式认读生字词语 四、精读课文，理解感悟 老师范读课文，学生给课文按自然段标上序号 （一）请男生齐读第一自然段，女生思考问题： 猴子种的是什么树？ 猴子怎么种梨树的？ 猴子为什么又浇水又施肥呢？ 1．老师板书：梨树 （二）学习二、三自然段 1. 请生自由读这两个自然段，思考： （1）乌鸦说什么了？ （指生说，相机指导朗读，读出乌鸦哇哇的特点。指导语速要快） （2）“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”这句话是什么意思？（乌鸦不相信猴子会等五年） （3）猴子听了后是怎么想的，又是怎么做的？ （嫌五年时间太长，拔掉梨树，改种杏树） 2. 教师板书:梨五杏四 等不及 拔了 （三）、合作探究，学习第4-7自然段 1、请生用刚才的学习方法，小组学习讨论猴子种其它树的过程。 （1）请生选择一次种树过程,自由朗读。 （2）用“——”划出麻雀或杜鹃说的话，用“～～”划出猴子是怎样想的、怎么做的。 （3）在组长带领下，请生说说你们读懂了什么？ （3）在组长带领下，分角色朗读你喜欢的段落。 学生分小组汇报回答 3. 教师板书：杏树 杏四桃三 也等不及 也拔了 4. 请生整理学习收获。 4. 请生板书：桃树 桃三樱二 还是等不及 又拔了 （五）研读第八、九自然段 1. 师读最后两自然段。 2. 请生讨论猴子为什么什么树都没种成。 3. 学完课文你明白了什么道理？ （人要有自己的主见，无论做什么事只要认准目标，就要坚持不懈，不要半途而废。否则，必然一事无成。） 4.教师板书：樱桃树 没有成活 4.请同学分角色朗读课文。 （六）、放飞想象，拓展思维。 师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？ 板书设计： 梨树 梨五杏四 等不及 拔了 没耐心 猴子种树 杏树 杏四桃三 也等不及 也拔了 桃树 桃三樱二 还是等不及 又拔了 没主见 樱桃树 没 成 活 六、说教学反思： 《猴子种树》是一篇简短的童话故事，写一只猴子因为没有耐心不断地拔掉快要成活的果树，最终一事无成的故事。 1、为辅助教学，我设计了比较引人的学习课件深深地吸引了学生。 2、在学习过程中，对这篇课文的内容，孩子们可能会有一些不同的想法，教师在尊重学生个性化理解的前提下，启发引导，展开讨论，对猴子进行多元化的评价。培养了学生的自主能力。 3、在教学时我抓住动物的特点练习有感情地朗读课文，让孩子懂得做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。在教学过程中，教师要充分利用朗读使学生加深对课文的理解，指导学生注意读出猴子急于吃果实，没有一点耐心的情态，同时注意读出三种鸟的语言个性。 　 但还有少数学生在某些字上容易混淆，少数学生缺乏本课与本单元的联系，当然，作为一名年轻教师，这将促使我更加地努力学习，不断地总结、反思，时代需要这样，教育也需要这样。