语文S版二年级上册《不用嗓子的歌手》表格式教案.docVIP

20、《不用嗓子的歌手》 第一课时 张冬芳 教学内容分析 《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事。小黄莺想组织一支合唱队。他找到了“翁嗡嗡”唱歌的小蜜蜂，“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。小黄莺在寻找歌手的过程中发现：蜜蜂是靠翅膀振动发出声音；青蛙是靠声囊发出声音；蝉是靠肚子上薄膜振动发出声音。它们都是不用嗓子的歌手。这篇童话故事以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发生方式，富有童真童趣，学生会比较喜欢，是能充分发挥学生学习自主性的好教材。 教学目标 1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等14个生字，会写“仔、队、找、细、丛、节、音、远”8个生字及以下词语：合唱队、又尖又细、老远、仔细、声音。 　　 2、分角色朗读课文，表演课文。 　　 3、了解小动物奇妙的发生方式，激发学生探索大自然的兴趣。 教学重难点 1、朗读课文，了解课文的内容，知道蜜蜂、青蛙和蝉都是不用嗓子的歌手。进行适当的语言训练，积累课文中优美的语言。 2、指导学生理解课文中的重点词句，有感情的朗读课文，了解蜜蜂、青蛙和蝉的发音方式，激发学生探索大自然的兴趣。 教具学具准备 多媒体课件、动物头饰 教学设计思路 1、注重课前积累，做好课前布置课前要注意让学生收集与课文有关的故事和资料，为阅读和口语交际做准备，充分教学内容，开发课文中蕴含的人文内涵。2、创设情境，激发学习兴趣3、开展多种形式的朗读 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景，导入新课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、初读课文学习生字。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、学习课文细读品味： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、拓展延伸 ? ? ? ? 五、总结 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 六、作业： 1.师：同学们，动物王国要召开音乐会，你们想去参加吗？我数一二三，请大家戴上头饰，比比看谁先戴好。 2、转换角色对话。（师）：你是谁呀？你用什么唱歌？（ 3、（师）：今天，老师请来一群神奇的歌手，他们不用嗓子也能唱出动听的歌声，你们想知道它们是谁吗？现在我们一起来学习20课《不用嗓子的歌手》。（出示课题。） 3.质疑课题：读了课题，你有什么想要问的吗？ 过渡：同学们真是提问题的小能手，让我们赶快到课文中找找答案吧。 1、 2、 3.出示课件三词语：开火车读，齐读。 4.（师）词语读的真不错，老师想听听你们读课文，谁想读给大家听？ 过渡：听大家读的这么好，老师也想读，你们愿意听吗？ （一）师范读。 请根据学生的回答板书：花丛中 稻田边 树林里 小蜜蜂 小青蛙 蝉 过渡：它们不是用嗓子唱歌，到底是怎样发声的呢？声音又是怎么样呢？读了课文的哪些自然段你就能找到答案了？（2—4） （二）认真读2-----4自然段，用直线画出怎样发声的句子；用曲线画出它们歌声的句子。 （三）汇报------说一说，演一演 。你喜欢哪位歌手就来介绍一下。 1.小蜜蜂 （1）根据句式 的歌声是 ，它是靠 发声的回答。 根据学生回答相应板书：嗡嗡嗡 振动翅膀 （2）出示课件四：师：这就是小蜜蜂，它一边飞一边不停地振动翅膀，发出嗡嗡嗡的声音。 （3）我们来读读小蜜蜂的话。指名读，齐读。 （4）指名分角色朗读小黄莺和小蜜蜂的对话。 （5）在我们的生活中，你知道还有谁靠振动翅膀发声的？ 2.小青蛙 （1）根据学生的回答，相应板书：呱呱呱 声囊 （2）出示课件五：简介青蛙的声囊。 （3）读青蛙的话。指名读，齐读。 （4）男、女生分角色读小黄莺和小青蛙的对话。 3.蝉 （1）根据学生的回答，相应板书：吱吱吱 振动薄膜 （2）出示课件六：简介蝉的发音器官 （3）在这一段中，课文没有通过对话的方式告诉我们蝉是怎样唱歌的。小黄莺在密林里，听见蝉的歌声，它们又会说些什么呢？请你们读读第四自然段，然后和你的同桌合作，模仿我们刚才学习 （4）一组生读改编对话，师读旁白。 （四）分角色朗读二、三、四自然段。 （五）学习 过渡：小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队的演出开始了，让我们赶快去欣赏欣赏吧。出示课件七 1、全班齐读最后两个自然段 2、出示课件八：我知道 （1）指名填空 （2）齐读 （3）练习说一说 过渡：今天咱们的收获可真不小，跟着小黄莺认识了这么多不用嗓子的歌手，大家课前都查找了资料，你还知道谁不