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长春版五年级上册《窃读记》教学设计4.doc
窃读记
教学目的：
1.理解课文，了解“窃读”的事情经过，体会“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”这句话的含义。
2.学习本课生字，能联系上下文，理解文中词语意思。
3.学习有一定的速度默读课文。
教学重点、难点：
理解课文主要内容，体会“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”这句话的含义。
教学准备：教学课件。
教学时数：三课时。
基础知识：
锅(guō) (锅炉)(烟袋锅)
敲(qiāo) (敲锣)(敲边鼓)(敲竹杠)
柜(guì) (衣柜)(保险柜)
抵(dǐ) (抵挡)(抵制)(抵触)
购 (gòu) (购置)(采购)
咽 (yàn) (细嚼慢咽)(狼吞虎咽)(咽气)
(yān) (咽喉)
(yè) (呜咽)(哽咽)
第一课时
教学内容：
1．初读课文，了解课文主要内容。
2．自学本课生字、新词。
教学过程：
一、直奔“窃读”，整体感知
同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可换成一个什么词？（偷读），你知道课文记叙了一件什么事？
整体感知课文。自读课文，注意生字的读音。认读生字词。指名分段读课文。
再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（“我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）
品味“窃读”，感受渴望
边默读课文边用“____”画出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流、汇报）
重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。
深悟”窃读”，回归整体第二课时复习旧课，导入新课
导入：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”以及“窃读”的滋味，请同学们把自己印象深刻的句子 生自由读文。
这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。
合作探究，深入研读
合作小组研读最后一个自然段，要求（课件显示）：
汇报交流
总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
诵读句子。
回归整体，理清层次
同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗？尝试分段。
积累内化，课外拓展
自选感兴趣的、欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。
根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐！ 收获智慧
惧怕 遭遇困难
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