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高中信息技术课程反思性教学实践研究 专业名称：教育技术学 申请人：李巧芳 指导教师：朱敬 论文答辩委员会 主席： 颈：葱这么盈坠 蛆兰 I燃黜 高中信息技术课程反思性教学实践研究 姓名：李巧芳 导师：朱敬 专业：教育技术学 研究方向：计算机教育应用 年级：2011级 中文摘要 2012年广西进行普通高中新课程改革，信息技术课程被列入此次新课程改革的范围。 信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养，但是传统的教学方式和“唯技术”的观点 与新课程改革的目标产生了巨大的冲突和矛盾。为了变革教师和学生的教学方式和学习方 式，本研究在现状调查和理论推演的基础上设计出信息技术反思性教学模式，进行了三轮 教学实践研究，并提出反思性教学策略。 本研究主要有四部分内容，具体内容如下： 第一部分内容包括第一章和第二章，对国内外关于反思性教学的内容从理论和实践 两个维度进行综述，在此基础上阐释反思性教学的概念内涵、特征和意义，并分析反思性 教学的理论基础，主要包括：行动理论、元认知理论、建构主义理论、教学系统设计理论。 第二部分内容包括第三章和第四章，从现状调查结果和理论推演出发，设计信息技 术反思性教学模式，阐述反思性教学模式设计原则、设计依据、设计要素。 第三部分内容是第五章，对反思性教学模式的实践检验和修正。以桂林市第五中学 高一年级的学生为实践对象，在教学中应用“反思性教学模式”指导教师的教学实践。本 研究进行三轮教学实践研究，每一轮研究都以前一轮实践为依据。在实践结束后，对结果 进行评价分析，在此基础上对初步模式进行改进与完善，然后进行第二轮、第三轮教学实 践，达到完善教学模式的目的。 第四部分内容是第六章，对初始模式中的核心要素“反思动力、反思内容、反思方式 和反思结果”进行修正和完善，并提出反思性教学的有效策略。 本研究得出的结论有： 高中信息技术反思性教学模式具有非线性，螺旋上升的特点，包括反思动力、反思行 为、反思方式、反思内容、识别问题、确定策略和方案、反思行动和反思结果八个核心要 素。教师的知识、技能和经验是实施反思性教学的重要影响因素；教学反思的方式包括授 课教师的个人反思，教师间的集体反思、以及师生间的协作反思：教师的反思策略包括教 学内容反思策略、教学日标反思策略、学生特征反思策略、教学策略的反思策略、教学资 源反思策略和学生行为反思策略。 关键词：信息技术；反思性教学；实践研究 Course‘SeniorIn：SeniorMiddleMiddle csruOSIloohcSSchool Author：Li Tutor：Prof．Zhu Qiaofang Jing Major：EducationalTechnology Educational Specialty：Computer Application Newcurriculumreformof seniormiddleschoolhad in ordinary in begunGuangxiprovince 201 information course．Themain 2，including technology ofinforma