中国智力落后儿童的研究进展.pdfVIP

2010年3月 中国民康医学 M壮．20lO Medie妯JournalofChinese Health V01．22SHMNo．6 第22卷下半月第6期 People’s 【综 述】 中国智力落后儿童研究进展 武萌 (新乡医学院心理学系，河南新乡453003) 【摘要】本文讨论中国智力落后儿童的研究现状，包括智力落后的界定、产生的原因、智力落后儿童的特征以及对智力落后儿童的于 预，并介绍智力落后的积极心理学研究取向。为今后这一领域的研究提供一定依据。 【关键词】智力落后；感觉统合训练；积极心理学 doi：10．3969／j．issn．1672—0369．2010．06．089 中圈分类号：R748 文献标识码：A 文章编号： 1672—0369(2010)06—0743—02 智力落后是困扰人们已久的一个问题，为了预防、矫治 育程度、家庭的社会支持多寡、主要生活压力事件、家长职 智力落后者的发展缺陷，减少智力落后的发病率和患病率， 业、家庭社会地位等多种因素相关。 研究者进行了不懈的努力，并取得相应成效。 2．3学校因素学校是影响儿童智力发展的另一重要因 l智力落后的界定 素。同龄儿童在校时间越长，其智力测验得分越高；暑假期 智力落后研究最早可追溯到17世纪以前的欧洲，但由 间，儿童智力测验成绩会降低；断断续续上学的儿童与一直 于不同学科研究者从各自专业角度出发或以某种理论体系 在校的儿童相比，智力水平较低。对于智力落后的儿童，学 为基础去考察智力落后，致使智力落后的定义多种多样，至 校环境也是一个非常重要的因素。目前，我国智力落后儿童 今尚未有被大家一致认可的定义。我国对智力落后的定义 主要分布在辅读学校、普通学校辅读班、普通学校随班就读 是：智力落后是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示 等三种学校中。不同的教育环境对智力落后儿童会产生不 出适应行为的障碍。智力落后包括在智力发育期间(18岁之 同的影响。曾凡林等…对三种不同教育安置模式中的轻度 前)，由于各种有害因素导致的精神发育不全或智力迟滞；或 智力落后儿童人格特征进行比较发现，在普通班随班就读的 者智力发育成熟以后，由于各种有害因素导致有智力损害或 轻度智力落后儿童的人格发展落后于其他两类轻度智力落 老年时的智力明显衰退。该定义自使用以来，在指导实践方 后儿童。 面发挥了重要作用。但在使用中也发现，由于智力落后群体 3智力落后儿童的特征 的异质性特点，这一界定存在一些问题，不符合国际上对智 3．1认知特点郭海英等[2】的研究发现，轻度智力落后儿 力落后内涵理解的趋势，更不利于实践的发展，因此，有必要 童在注意力、记忆力、思维能力等方面存在着一些特点，主要 做出新的界定。 表现在注意力涣散、长时记忆优于短时记忆，思维速度较慢、 2智力落后产生的原因 纬度较少、概念难以形成等。 智力落后产生的原因主要包括遗传和环境两方面，这里 3．2言语发展智力落后儿童由于种种原因，大脑发育迟 主要介绍环境因素的影响。 滞、听力差、听觉分化功能很弱，加上社会、家庭等不良环境 2．1生物环境许多生物因素阻碍智力的发展。首先。营 的影响。使他们言语能力的发展受到很大限制，表现出如下 养不良可能会降低智力水平，但研究证明，只有长期营养不 的特点：言语发展的速度缓慢；发音不准、吐字不清、语流不 良才会对智力产生长期负面影响；而且，营养不良的不利影 畅甚至口吃；词汇量少，掌握和运用语法结构的能力差，语言 响可能会被抵消。其次，幼儿期中毒也会造成智力落后。这 表达能力很低…3。 主要是指铅中毒和酒精中毒。儿