《可能性》的教学设计方案.doc

《可能性》的教学设计方案 夹江县三洞小学 罗杰琼 课题名称 可能性 科 　目 数学 年级 三年级 教学时间 一课时 学习者分析 这是一个和生活紧密联系的课题，学生要动用已有的生活经验和知识对事件进行分析，的到结论，有生活的前提来学习，这是一节很有意思的课。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.　使学生初步体验，在现实事件的发生有些是确定的，有些是不确定的。 2.　感受数学和日常生活的紧密联系。 二、过程与方法 1.　通过一系列活动，在活动中让学生知道一定，可能，不可能。 三、知识与技能 1.　领会不确定现象和可能性。 2.　能列出简单实验所有可能发生的结果。 教学重点、难点 1.　使学生领会现实事件存在不确定现象，知道事件发生的可能性有大小。 2.　正确推断事件发生的可能性的大小，并能从不确定现象中去寻找规律。 教学资源 　教材104到106页。 《可能性》教学过程描述 教学活动1 （一）游戏活动，导入新课 1.游戏：教师出示一些玻璃球，分别在盒子里放进一种颜色，两中颜色，三种颜色的玻璃球，然后让学生猜猜从各个盒子里能摸出什么颜色的玻璃球，最后再请学生试一试。 2．揭示课题——可能性。 教学活动2 （二）自主探索,获取知识 1.设置疑问，引发思考， 请同学们看前面,这里有个盒:1号盒、2号盒 。(实物:例题上的装有不