人音版音乐六上《魔法师的弟子》教案.docVIP

《魔法师的弟子》教学设计 教学内容：聆听曲《魔法师的弟子》 教学目标： 1．培养学生对交响乐的兴趣，感悟交响音乐的魅力。 2．初步学习欣赏交响乐的方法，提高音乐感受能力及想象能力. 3．能听辩乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色，并能从各音乐要素来分辩各音乐的表现作用。 教学重难点：听辩主题音乐并能听听在片段中出现的次数及力度上的变化 教学流程： 一．童话激趣，引入新课： 很久以前，古老的城堡里住着一位魔法师，他有一把神奇的扫把，只要他一念咒语，小扫把人什么都能干。嘘，魔法师开始施魔法了，我们来听听。 聆听魔法师施魔法片段（创设神秘的情境） 魔法师有个小徒弟，每天要干很多的活。在师傅身边久了，他就偷偷的学起师傅的咒语。 二．对比变化，感受聆听 1、聆听小扫把主题旋律 这一天，师傅出门办事了，而我们可怜的小徒弟还得把师傅那大水缸的水倒满。这时候，他灵机一动，他也想像师傅一样用咒语让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢？我们来听听 （1）聆听大管主题，演唱旋律 （2）出示大管图片 （3）想象一下吹奏大管的样子用“崩”演唱旋律 2．聆听魔法师弟子发咒语命令扫把拎水片段 （1）小扫把主题出现几次？ 用你的手指头来表示你听到的次数 （2）再次聆听 这音乐出现了3次，有什么不同？ （音乐要素的变化） 小徒弟的魔法灵了，心情怎么样？ 3．聆听水溢出片段 小魔法师看着小扫帚越干越起劲，自己便舒服的躺在师傅的椅子里不知不觉竟打起盹来。没想到这边，听：（片段） 你怎么感受到水溢出来了？什么乐器表现水溢出来了？这时候小徒弟的心情是怎么样？（乐器） 出示小提琴图片 讨论：水满出来，你怎么办？ 4、观看砍扫把片段情急之下，我们的小徒弟是怎么做的？ 5、聆听复活片段（渐强渐快）事情顺利吗？ 6、聆听大水泛滥片段如何表现大水泛滥？（力度、速度） 6、聆听结尾部分：危急关头，魔法师回来了。 两段音乐哪段代表魔法师回来？ 7、作品结构简介 《魔法师的弟子》是一首童话交响诗，作者是迪卡斯，《魔法师的弟子》是他创作于1897年，分序奏、谐谑曲及结尾三部分。 三、完整聆听 四、结束课堂