三 我的老师.doc

三 我的老师魏巍教学目标： 1． 2．学习本文围绕中心选取材料的写法。 3．重点难点： 1．重点： （1）学习本文线索，理清文章思路。?  （2）学习本文围绕中心选取材料的写法。2．难点：?体会思想感情。 一、导入 1． 一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下； 十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦，点点心血勤育英才泽九州 打一职业名称 （ 教师 ） 2、导入新课 同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写?的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。?作家简介：?魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。 三、正课贯穿全文的一条感情线索是什么???明确：本文的感情线索是“回忆依恋思念我的蔡老师”。2．第部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样评略安排有什么好处？ 讨论并归纳：本文并记叙了有关蔡老师的七件事： 蔡老师假装发怒?②老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂； 老师教我们读诗；??我们看老师写字；??老师排除我和同学之间的小纠纷；我梦里寻师。???????其中，前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。 蔡老师假装发怒（课内）老师教我们跳舞（课外 ③老师带我们观察蜜蜂（假日）略依恋老师教我们读诗（平时）老师爱学生我们看老师写字（平时）学生爱老师⑥老师排除小纠纷（校内）详我梦里寻师（校外）3．这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？ 归纳：这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。 难忘（可惜 师小结文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡老师的感情线索贯穿始终。前五件略写，后两件评写。这样安排，既使文章的结构疏密有间，更表现了师生之间的感情的步步加深。 蔡老师是一个怎样的老师“我”是一个怎样的学生“我”6、分析蔡老师的性格特征（抓住相关语句进行分析）（1）．提问：课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？ 讨论并归纳：她是一个温柔而美丽的人。 2）．提问：“温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？ 讨论并归纳：“温柔”是从老师的性格上写；“美丽”是从老师的外貌上写的。 3）．提问：蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？ 她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。说明蔡老师温柔，热爱学生。 她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。说明蔡老师热情、慈爱的性格。 蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说蔡老师公正、伟大的性格。 “我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？? 讨论并归纳： （?1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 （2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。 （3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。 （4）梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。提问：文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。 讨论并归纳： （1）“她爱我们，并