浅谈中美教师行为准则差异_谢丽惠.pdfVIP

教师成长 ! 【视 野】 浅谈中美教师行为准则差异 1 2 ●谢丽惠 何小玲 教师行为准则是师德具体的体现,研究教师行为准则有助于完 2.记住参考以往学校对学生的评语,但不持偏见,且与 善我国师德体系建设。对师德的理解有一定帮助。教师的天职是教书 辅导员联系。 育人,这一点是没有国界的。这也决定了任何一个国家的教师其行为 3.锻炼处理问题的能力,充满信心,热爱学生,真诚相 准则都要体现为人师表这样一个共同特征。 待,富于幽默感,办事公道。 但是,由于中美文化的差异,使得所制定的教师行为准则也存在 4.认真备课,别让教学计划束缚你的手脚。 较大差异。现以北大教师行为准则和美国华盛顿州的《优秀教师行为 5.合理安排课程教学,讲课时力求思路清晰、明了,突出 守则》为例,我们来做一个简单的比较。 教学重点,强调学生理解教学意图,布置作业切勿想当然,且 北大教师行为准则如下(后简称“北准则”): 应抄在黑板上。 一、方向正确,爱岗敬业 6.熟悉讲课内容,切勿要求学生掌握你所传授的全部内 1.自觉遵守宪法原则,坚持正确政治导向,不发表违背党和国家 容。善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。 方针政策的言论; 7.教室内应有良好的教学气氛,教师应衣着整洁,上课 2.树立正确的世界观、人生观、价值观,抵制和反对享乐主义、拜 前应在门口迎候学生,制止他们喧哗嬉闹。 金主义、极端个人主义; 8.课前应充分准备,以防不测。 3.追求学术创新,严守教学纪律,不散布唯心主义、封建主义和 9.严格遵守规章制度。把学校规章张贴在教室内,并解 伪科学; 释说明,让学生知道学校规章。 4.积极进取,不断提高业务水平,不固步自封,抱残守缺; 10.步调一致。对同一错误行为,采取今天从严、明天应 二、热爱学生,教书育人 付的态度会导致学生无所适从、厌恶反感。 5.尊重学生的人格和权利,不做有损学生身心健康的事情; 11.勿使用不能实施的威胁语言,否则将会言而无效。 6.鼓励扶持学生进行科学研究,不侵占学生的研究成果; 12.不能因少数学生不轨而责怪全班。 7.廉洁从教,不利用教师地位谋取个人利益; 13.不要发火。在忍耐不住时可让学生离开教室,待到心 8.公正对待每位学生,热情帮助学生成长,不偏袒学生错误; 平气和时再让他们进来上课。教师应掌握一些基本原则,不 三、关心集体,团结协作 能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲。 9.发扬集体主义精神,正确处理国家、集体、个人三者关系,反对 14.在大庭广众下让学生丢脸,并不是成功的教育形式。 个人利益至上; 15.有规律地为班上做些好事。协助布置教室,充分利用 10.维护集体声誉,不做有损学校和单位名誉的事情; 广告栏来传达信息。注意听取学生的不同反映,但应有主见, 11.尊重同事,不忌贤妒能,不散布、传播有损他人名誉的言论; 不随大流。 四、求真务实,学为人师 16.要求学生尊敬老师,教师也需以礼相待。 12.讲求学术道德,不以弄虚作假或剽窃等手段获取个人名利;