PBA21世纪课堂评价结业作业四.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 体育与健康 所教学段 高一 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 高一体育与健康模板一单元设计评价计划羽毛球选项课以“健康第一为指导思想”， 如何在有限的场地条件和授课时间抓住教学重点，提高教学质量，使学生在增强体质、学习掌握羽毛球的基本知识、基本技术里、基本技能的前提下，较快地掌握羽毛球特点，增强联系次数，提高练习的效果，增强学生学习的兴趣和信心 （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容） 1.课堂学习新知识后就会相应的练习，并由学生回答及学生先评价，并由老师补充评价。 2.课堂最后设置课堂小结，由学生自己主动完成。 3.每节课结合课堂中学生的表现作观察并进行交谈。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 技术工具 交流和合作 科学探究，探究注重启发性教学。 批判性和解决问题的能力 利用软件制作羽毛球课程教学件。 信息素养 因特网研究，总现象的描述，思维导图 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成 通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？ 将对象分为四组。在一个学期内采用不同的练习方式比较：按一般羽毛球教学大纲部分，让学生全面练习羽毛球高、吊、杀技术。另外两组为实验班，把教学重点放在学习前半场技术上，后场的技术作为简单的介绍和练习。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。 选项A：选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。 作品或展示量规：播客量规； 在课后学生可以利用播客收集羽毛球比赛视频，相互学习羽毛球基本技能和规范动作； 21世纪技能量规：自主学习量规； 在羽毛球模块项目开始时告诉学生量规的内容，学习过程中我选用自主学习量规的一部分进行评价，学生课后反复练习基本动作是关键，该量规有利于学生重视和培养21世纪技能 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 4 3 2 1 指标 A 指标 B 指标C 指标D 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 怎样将这个评价整合于您的教学 思维导图 学生对练习羽毛球高、吊、杀技术 日记 自我感觉对所学技术的掌握程度 作品与展示等评价 在体育课堂上让学生习羽毛球的技术 第6步：更多的评价（模块3第4节后完成） 非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。 评价名称 怎样将评价整合于单元 观察 结合课堂中学生的表现作观察并进行交谈。 互评 在每个动作学习完之后的小结讨论环节可以利用互评，进行小组技术比赛。 自评 自我感觉对所学技术的掌握程度 对今后学习羽毛球的兴趣 请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准: 通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解；学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力；形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。 知识与技能：?1.学生通过课程能对羽毛球前半场的技术简单的手法技术有正、反手放网前球羽毛球后场技术，简单手法中正、反手击高远球、吊球、扣杀技术动作羽毛球步法垫步、交步、