中山中学学生研究性学习指导方案（文本）.doc

中山中学学生研究性学习指导方案 根据《普通高中“研究性学习”实施指南》，研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。“学生在教师指导下”，表明了学习活动中的师生关系：研究性学习是在学校教育和集体教学的环境中进行的。它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动；在学习过程中，学生需要的是指导或帮助，不仅仅是传授或教导。可见，研究性学习强调学生的主体作用，同时也重视教师的指导作用。在研究性学习实施过程中，教师应把学生作为学习探究和解决问题的主体，并注意转变自己的指导方式。为此，我们制定了如下指导方案，以促进我校的研究性学习更好地开展。 一、建立组织管理小组 学校建立起研究性学习指导管理小组，加强对本校研究性学习的组织管理。指导管理小组由学校校长任组长，由教学副校长、教导主任和各年级组长任副组长，成员包括全体教学人员。 学校指导管理小组制订了实施研究性学习方案。领导小组还负责组织协调各学科教师之间的联系与合作；建立家长和社区有效参与的机制，充分开发利用校内外教育资源等职责。重视发挥教研、科研机构对学校开设研究性学习的指导作用。 二、开展教师培训 教师培训是实施研究性学习的关键，主要目的是促进教师观念的转变。 研究性学习是学生在教师指导下的自主性、探索性学习活动，学生在学习中通过亲身实践获取