青岛版五年级科学下册课件.pptVIP

教材分析、课型、及设计理念 教材分析： 学生在日常生活中经常接触到照相机，对照相机有极浓厚的兴趣。眼睛是人体的重要的感觉器官，是我们观察周围世界的重要工具。照相机与眼睛有什么关系？照相机里面有些什么？为什么能照相？眼睛的内部结构是怎样的？我们是怎样看见物体的？这些都是学生经常产生的疑问。本课让学生在认识了凸透镜特点和结构的基础上，认识照相机的结构，从而进一步探究眼睛的结构及视觉的形成过程。 课型：探究活动课 设计理念： 本课让学生在认识了凸透镜特点和结构的基础上，认识照相机的结构，思考成像原理，然后把眼睛的结构与相机的结构作合理比较，从而进一步推想视觉的形成。通过一系列探究活动，能较好地引导学生关注身边的科学，关注人体本身的科学，较好的体现了课标提出的：“科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。” 教学目标、教学重点、难点及教学准备 教学目标： 1、能力：善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。 2、情感、态度、价值观：乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。 3、知识：知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。 教学重难点： 照相机的成像原理、眼球的基本结构及视觉的形成是本节课的教学重点也是教学难点。 教学准备： 教师准备：照相机、多媒体课件； 学生准备：每组一架照相机;每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。 一、激情导入出示照片，激发兴趣，导入主题 二、探究新知 （一）探究照相机的构造 1.同学们，关于照相机你想知道些什么?（生自由回答）大家想知道的可真多呀！那么这节课就让我们和照相机交个朋友，来了解他。好吗？ 2.（老师安排每一组同学都准备了一架照相机）让我们来观察一下，照相机主要有几部分组成？大家不仅要观察外部,还可以打开后盖观察一下里面有什么。请同学们小心操作，注意不要损坏咱们的好朋友照相机，好吗？ （二）动手学做照相机 1.根据照相机的构造,你认为你的照相机至少应该有几部分组成? 2.这些材料分别可以用来做照相机的哪一部分? 3.制作时应先干什么,再干什么?最后干什么? 学生交流制作方案 制作相机 展示相机 玩照相机 思成像原理 交流制作方案。 接下来咱们就按最合理的方案做照相机好吗？请同学们参考课本示意图来做，咱们比一比,看哪个小组合作得好，做的照相机既美观又实用。（教师巡视指导。） 刚才同学们做的真起劲，下面请展示一下你的照相机吧。（生介绍自己的照相机。） 你准备怎样用照相机观察周围的景物？（生演示，师加以指导） 同学们真棒,又快又好地做完了照相机,想不想玩玩自己亲手做的照相机？同学们可以到位下，也可以到窗边，请用你的相机观察一下周围的景物，看有什么惊奇的发现？注意要想办法看得更清楚些,看清楚后可以让老师和其他同学也欣赏一下，让大家都来分享你的成功和快乐，好吗？ （生玩照相机） 通过玩照相机你看到了什么?这说明照相机是利用凸透镜的什么作用来拍出照片的?（成像） （三）探究眼睛的成像原理 1、导入：刚才同学们自己动手做了一个最简单的照相机，那么你们想不想拥有一架高水平的照相机?其实,我们每个人身上就拥有一架非常高级的照相机,猜猜看是什么? （三）探究眼睛的成像原理 眼睛的构造很复杂，从表面很难观察到，请看眼睛的剖面图。 2、了解眼睛的主要结构 刚才大家了解了眼睛的构造，大家说人的眼睛像照相机吗？ 3、为什么说眼睛像照相机？ 让我们一起来听一听科学家是怎样说的吧！ 问题： （1）通过科学家的解说，你知道了什么？（眼睛与照相机的对照） （2）既然眼睛和照相机很像，你能不能根据照相机的成像原理推想一下眼睛是怎样看到物体的。（学生想一想，在小组内交流） （三）探究眼睛的成像原理 现在，让我们通过画面来了解眼睛是怎样看到物体的? 问题：关于眼睛看物体你有不懂的问题提出来吗？（解释一下为什么视网膜上是倒像，而我们看到的却是正像.）请看课本的资料卡。（引导学生看书，了解眼睛是怎样看到物体的） 三、总结： 1、这节课咱们共同研究了《照相机和眼睛》,你有什么收获?你学到了哪些科学探究的方法?让我们一起来检测一下自己吧！ （1）晶状体相当于照相机的 ,视网膜相当于照相机的 。来自物体的光通过 在 上形成物体的 ， 能自动地调节倒立的视觉信号，形成 的感觉