第课在幻灯片中插入图片.docVIP

在幻灯片中插入图片一、教材分析 本课是九年义务教育小学信息技术教科书下册“用PowerPoint制作演示文稿”部分内容，是在学生初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的方法之后，进一步学习在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的操作方法。这是培养学生迁移能力十分重要的一部分内容。 二、教学对象分析 本课教学对象为小学四年级学生，通过上一学期对Word的学习，多数学生已经掌握了如何在Word中插入图片的基本知识和操作方法。将在Word中学到的知识迁移到PowerPoint中，进一步内化插入图片的有关知识技能，是非常重要的。 插入图片是学生比较感兴趣的内容，实践性强，难度也不大。小学生好动，注意力不能持久、集中，对教师的一味讲解易产生厌烦情绪。所以在设计教学过程中，要抓住学生感兴趣的事和物，精心设计学生活动，让学生自己不断发现新问题，使学生成为学习的主体，促进知识的建构。 另外，依照学生的自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡等特点，对学生进行分组，以小组讨论、协作的形式开展学习活动，旨在通过群体的智慧，完善和深化学习个体对知识的理解和掌握。 三、教学设计思想 以“建构主义”为教育理念，运用“任务驱动、合作探究”的教学模式，体现“双主”教学思想，发挥学生学习的主体作用及教师的主导作用。通过创设问题情境、提出问题、分析问题，解决问题等环节，在教师引导下，使学生运用已有的知识，通过探究练习进行学习，培养学生 “自主、协作、探究”的学习能力，鼓励学生勤于动手、乐于探索。同时，通过学生对作品的自评、互评，以及教师点评等方式，不断提高学生审美观。 四、教学目标 1．知识与技能 （1）了解图片修饰的必要性、多样性。 （2）掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。 （3）培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。 2．过程与方法 通过给幻灯片插入图片的操作过程，使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。 3．情感态度与价值观 （1）通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。 （2）培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。 4．创新与行为 培养学生合作学习、交流和创新的意识。 五、课时安排???1课时 六、教学重点与难点 1．教学重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。 2．教学难点：插入的图片合理，图片大小、位置适中。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入课题 （4分钟） 师：小问号同学信心满满地参加了学校的电脑制作竞赛，结果没有获奖。他感到很困惑，非常郁闷。下面是他和另外一个同学的作品，请同学们来评一评，谁该获奖？为什么？ 展示两份演示文稿（一份只有文字内容，一份图文并茂，插入了剪贴画、图片及自选图形） 学生点评时，适当引导学生关注图片使用的合理性 师：看来评委是客观公正的，大家都看出了小问号作品的问题，为他解开了心中的疙瘩。的确，恰到好处的使用图片来修饰幻灯片，可以起到图文并茂、美化作品的效果。今天我们就一起学习如何在幻灯片中插入图片，让我们的作品更加美观。 出示课题：第23课 在幻灯片中插入图片 ? 学生鉴赏、分析 点评两份作品：小问号的作品只有文字内容，太单调了；而另一位同学的作品插入了图片、自选图形等，起到美化页面、烘托主题的作用，使幻灯片更加美观。 创设情境，使学生对学习内容产生兴趣，自觉排除主客观因素的干扰，集中注意力，积极主动的投入到学习中。展示对比作品，让学生点评，培养学生分析问题、作品鉴赏能力。 回顾旧知探索新知 （15分钟） 一、复习旧知 师：我们曾经学习了如何在Word文档中插入图片的操作，大家还记得是怎么操作的吗？（打开 Word窗口）教师根据学生叙述，演示打开“插入”——“图片”菜单。 二、探究新知 师：那么在PowerPoint中该怎么插入图片呢？它们与Word中的操作有什么相同与不同之处呢？ 让学生做下列探究练习： （1）如何在幻灯片中插入图片？共有几种方法？（基本） （2）自选图形的填充颜色和线条颜色该如何设置？（基本） （3）插入剪贴画的方法有几种？是怎样操作的？（提高） （4）怎样做到图文并茂？是不是图片越多越好？（拓展）? 教师巡视、指导，及时了解学生学习过程中存在的共性问题。? 师：哪位同学来展示一下自己的研究成果？（全体广播，根据学生回答板书知识要点） 请几名学生汇报研究成果，并给予鼓励、肯定的评价。 师：非常好。你的操作熟练，语言表达也很清晰。能告诉大家，为什么会选择插入这张图片？ 师：说的十分正确。只有选择与幻灯片文字内容相关的图片，才能起到烘托主题的作用。? 下面我们来看看这两位同学的作品（巡视时发现的学生作品：一