赴阜新社会实践调查报告.docVIP

“关注城乡教育差异”社会实践调查报告 背景： 改革开放以来，我国的经济发展取得了举世瞩目的成就。国家 的GDP总量早已跃居世界第二位。但是，在过去三十年里，盲目追求快速的经济发展方式，给社会发展带来了各种各样的严重问题。因此，站在处于社会转型的今天，将关注重点从经济发展转向民生问题，是必要的，更是必须的。在民生这个复杂，庞大的问题体系中，教育无疑是十分重要的一环。“百年大计，教育为本”，中国自古以来就非常重视教育,而且当今时代的竞争实质是人才的竞争，中国要走向世界必须培养优秀的人才 本次实践调查采用了数量统计、调查问卷、交流采访等方式，按照分调查的内容和方向，从学校的硬件设施情况、教师师资力量、学生自身感受以及家庭教育情况四方面，用不同角度对当地的综合教育水平进行调查，来研究城乡教育的差异。 调查问卷： 对象 问卷收发 小学生 初中生 高中生 家长 城市发放问卷 60 60 60 20 城市回收问卷 52 54 55 12 农村发放问卷 60 60 60 20 农村回收问卷 48 50 51 9 注：调查问卷原件以及统计结果详见附录一、二、三、四、五 数量统计： 师生比例：学校老师总人数 : 学校学生总人数 师生比例：阜新市阜蒙县蒙古族中学：1 : 12.9 沈阳市一二0中学：1 ：10.0 骨干教师比例：阜新市阜蒙县蒙古族中学：1 ：3.4 沈阳市一二0中学：1 : 2.0 家庭教育消费系数：（家庭每年教育支出 / 家庭每年总支出） * 100% （1）、城市： 城市平均教育消费系数：29.4% （2）、农村： 农村平均教育消费系数 ：54.2% 农村最高教育消费系数：90.4% 四、调查分析： 在调查过程中，我们提出了对教育消费系数进行数据采集。团 队成员采用随机抽样的调查方法，在沈、阜两地走访了十家有教育投 入的独生子女家庭。通过数据分析，我们发现，城市教育消费系数 （29.4%）远远低于农村（54.2%）。农村家庭每年对教育的投入占家庭总消费的一半以上。同时，城乡家庭对教育投入的构成比也大不一样。 学校教育 课外辅导 家庭教育 其他 城市 40% 30% 20% 10% 农村 80% 10% 5% 5% 为了做进一步的研究，我们建立了一个教育绩效模型： S=k*E+(1-k)*F 说明：S:总绩效； K：权重系数。它表明学校教育所产生效果在教育总绩效中所占的比值。K的数值在0到1之间。一般来说，城市教育中K值较小。 E：学校教育绩效； F：家庭教育绩效。 由于投入与产出成正比，城市学校在硬件设施、师资力量 等方面要远远好于农村学校。因此，农村的学校教育绩效小于城市。 根据“城乡家庭教育投入构成比对照表”，农村在对教育的总投入小于城市的情况下，家庭投入占比同样更小。此外，我们还认识到农村孩子的家长，接受教育的水平普遍较低，而且不少人都要外出打工，家庭教育即使存在，效果也不能得到保障。因此，农村教育体系中家庭教育绩效和城市的差距更加明显。 要想缩小城乡教育水平的差异，就要从如何缩小两地的E和F这两个方面入手。 家庭： 调查问卷结果摘要： 对农村家长： （1）、您认为孩子每年的学费给您带来了多大的压力？ A、很大 80% B、一般 C、较小 （2）、您如何关注孩子的学习？ A、询问学习成绩 94% B、交流学习内容 C、不过问 6% (3)、您的孩子所在学校是否注重与家长的交流？ A、经常 B、一般 44% C、几乎没有 47% （4）、您怎么看家庭教育？（简答题） 大部分答案是：不知道该如何教育。 存在问题： 根据以上调查结果，我们不难发现。农村家长在面对家庭教育的问题时，主要有两处困境：1、由于孩子每年的学费过多，家长需要花更多的时间外出打工，没有时间进行家庭教育；2、家长的自身素质较低，不知如何教育；3、缺乏学校及教育部门的引导，家庭教育缺乏针对性。 解决方案： （1）、政府加大对农村教育的扶持力度，对农村孩子的教育成本实行再次减免。 （2）、当地教育主管部门举办家长培训班，让农村的家长学到先进的家庭教育