产褥感染的高危因素分析及护理体会.pdfVIP

药物与人 2015年 1月第 1期 第28卷 总第325期 Mdicin~peop1eJanuary2015Volume28NO．1 351 浅谈神经 内科护理带教 刘鸽 员静 柳青 (山东省泰安市中医二院 泰安 271000) 摘要 ：目的：探讨神经内科-临床护理带教工作的方法 ，调动护理实习生的主观能动性 ，提高临床教学质量，减少医疗纠纷 ，培养护生专业素养。 关键词 ：神 经内科 ；护理带教 I临床实习是护理教学的最后 阶段 ，是培养优秀护理人员的必经环节 ，随着现代护 的榜样 ，其一言一行都会对学生的实践欲望及 实习态度乃 至于行为和 目标选择产生 理学的发展 ，以病 人为中心的护理模式全面铺开 ，对临床 护理带教工作提出了越来越 强烈 的感染和引导 。因此 ，带教老师要具有 良好 的职业道德 、丰富的临床经验及理论 高的要求。本科室 自2004年成立至今 ，共对约 400位护 生带教，总体带教效果 良好 ， 知识 ，有娴熟的操作技能，工作作风严谨 ，业务水平高 ，语言表达能力要强 ，有 良好 的 根据对 5O位护生 的回顾 ，其 中 13人实习成 绩优 秀留院工 作 ，36人进入 医疗 机构从 沟通能力 ，以保证带教质量 。 事临床护理 ，8人从事护理相关工作 。我作为神经 内科 的带 教组长 ，现将我科 的临床 2．2培养和谐带教关 系，因人制宜开展l临床教学 。尊重 、理解、关爱 的带教态度 是 带教工作总结如下 。 调动学生学习积极性的重要手段 ]。l临床师生关系中因病人参与，对护生心理影响 1．护理 带教 的方法 更为重要 ，带教老师在工作中进行连贯式带教 ，培养护生独立工作 能力 ，切不可在护 1．1环境 、制度 的熟悉与 自我角色转变 。护生 结束护理部培训后人科当天 ．由病 生操作失误后有疾言厉色或者歧视言行 ，更不宜当着患者的面批评指责，在 日常工作 区护士长及带教老师介绍本科概况 、环境 、布局、物品放置情况 ，并对科室工作人员情 中见缝插针 的为实习生争取动手机会 ，多肯定多鼓励 。在护生每进行完一项操作 后， 况进行简单介绍 ，帮助护生消除陌生感 。第 2～5天重 点是学 习本科 的规 章制度 ，各 教师要 向护生进行提问，如吸雾化吸入后可提 问为什么要进行雾化 吸人?雾化 时氧 级人员及各班职责 ，护士的职业道德规范 ，使护生迅速从 一位在校学生向医院护理工 流量是多少 ?雾化 的注意事项是什么?雾化后需要 如何进行病情观察?现科室现有 作人员 的角色进行转变 ，尽快树立主人公意识 ，开展工作。 无其他雾化 的患者?使基础理论与工作实践充分结合 ，在每班结束后 ，都主动回忆当 1．2护生在入科后继续进行基础知识 与临床技术操作培训 。由带教组长 与带教 班工作 ，查找不足。学会对病区护理工作紧抓重点、由点带面，全面开展。有利于学 老师共同商议制定详细培训与带教计划，确定带教 目标 ，认真实施各项带教措施 。重 生形成整体工作无遗漏 、重点工作不放松的工作理念 。 点掌握生活护理和基础护理操作技 能，强调查对制度 、无菌技术操作原则是护理工作 2．3创建安全模式 的护理带教。护理安全是病人在接受护理的全过程中，不发生 的重中之重。应从基础护理开始 ，逐渐增加专科护理 内容 ，逐步接触护理新技术新观 法律 和法定 的规 章制度允许 范围以外 的心理 、机体结构或 功能上的损 害、障碍 、缺陷 念 ，并对护理论文有一定 了解 ，鼓励护 生从实践工作中培养发现问题 ，解 决问题 ，分析 或死亡 。护理带教工作 的前提是必须确保护理安全 ，带教过程中严禁护生单独进行 问题的能力 ，并从德、能 、勤 、绩 四方面严格 出科考核。 护理操作 ，手把手教学 ，对护 生的护理操作 “放手不放眼”。发生差错事故严格按照不 1．3培养护生与患者沟通 的能力 。良好 的护患沟通 是减少医患、护患纠纷 的重要 良事件处理流程规 范处置 。加 强实习生在 医院感染及 职业防护方