传播数学文化 开启智慧人生——谈高中数学教学中对数学文化的渗透.pdfVIP

蜇囊案例剖析……ll础哆脚夥渺 传播数学文缎 稚雇篱慧人蜜 谈 高中数学教学中对数学文化的渗透 ◎龙正祥 (西安 惠安 中学 陕西西安 710302) 【摘要】数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法 和性质 ． 和语言是现代文明的重要组成部分．在高中数学教学 中渗 2．重视数学知识的生活化 ，体验感悟数学文化的应用 透数学的科学价值 、应用价值 、人文价值 ．让学生学会体验 、 价值 欣赏数学，以及在数学文化的熏陶中逐步将知识、技能内化 数学来源于生活，生活 中处处有数学．在学习巾，感受 为一种数学品格 ，养成 良好的数学素养 ，是高中数学教学的 数学与生活 的密切联系． 新视 点，本文从高 中数学新课程 改革 的角度探讨数学文化 案例2 公 同只售两种 门票 ：个人票每张 5元 ，1o人 一 在 高中数学教 学 中的渗透． 张 的团体 票每张 30元 ，购 买 5张 以上 团体票者 可优 惠 【关键词】数学文化；课堂文化 lO％．我们有 37人去公周游玩 ，按 以上规定买票 ，你认为怎 样买最合算?这样 的题 目可能会想 出多种方法 ： 一 、 引 言 方法 1：按每张 5元购买，要花 5×37=l85元 ； 数 学是人类 的一种文化 ，课堂应该 是这种 文化交流 、传 方法 2：采用买 3张团体票 ，再买 7张个人票 ，一共要化 播 的主场所．加强数学课堂文化建设能充分发掘课堂教学 3X30+5×7=l25(元)： 的文化意蕴 ，弘扬数学学科的人文性 ，提高高中数学教学的 方法 3：买 4张 团体票 ，只化30×4=12O(元)； 实效性．学习数学不仅是为 了获取知识 ，更要通过数学 的学 方法 4：买票时清3位其他游客参与我们来一起买 团体 习接受数学精神 、数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能 票，然后让他 们各 自出 3元钱 ，我 们 只花 30X4—3X3 力 ，锻炼意志品质 ，并把它们迁移到学习、工作和生活的各 = 111(元)： 个领域 中去． 方法 5：邀请 l3位其他游客参与我们来一起买票 ，我班 因此 ，在高中数学教学 中，要树立数学文化观 ：充分发 只花30×5X9／10—3×13×9／10—1O0(元)，这样我们合 挥数学教育的两个功能即科学技术教育功能和文化教育引 算 ，他们 13位游客也合算． 领功能 ，在传授知识的同时起到人格教化 的作用和开扁智 可见 ，如果我们能在教学 巾高度重视数学知识 的生活 慧的功片j，让学生 不但 是一个科 学人 ，还是一个文 化人 ，更 化 ，那么 ，一定会使数学更贴近生活．同时也会越来越让人 是一个有智慧的人． 感到生活离不开数学 ，数学也会变得有活力 ，学生才会更有 二 、创新教学方法——传播数学文化 兴致地喜欢数学 ，更加主动地学 习数学 ，巩 同数学甚至发展 1．发掘数学的内蕴 ，享受数学的美学价值 数学． 古希腊数学家普洛克拉斯说 ：“哪里有数 ，哪 里就有 3．营造 良好的课堂文化氛围，体现数学的人文精神 关．”审美教育在形式上是 自由的，生动活泼的．它本身就是 数学课堂是一个小社会 ，教师是这个小社会 的 “引导 寓教于乐，潜移默化．因此 ，在数学教学 中只要我们