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维普资讯 网络环境下个性化学习的探索 仇高波 一 、 网络环境下个性化学习的提出 望 ，按照 自己的学习方式 ，主动地选择学习内容、学习时 间和学习进度进行学习活动，并在基于网络的个性化学习 近年来．以计算机多媒体和网络技术为基础的现代信 中树立 “个性化自主学习观”。 息技术的迅速发展，对传统的教学模式产生了巨大的冲击 。 CAIfC0mputer Assisted Instruction计算机辅助教学)、 二、网络环境下个性化学习的策略 么 WBIfWeb—Based Instruction基于网络的教学)带来的不仅 省 是教育技术上的一场革命，更是教学理念、教育思想上的 网络是一个开放的学习环境 ，网络中有着许许多多的 彳4 一 场革命。校园网和互联网的建立为教学改革开辟了新的 资源 ．对学生的学习而言，有些资源是有效的，有些则是 途径 ．提供了一个汇集各种资源的庞大的资料库 ，便于学 无效 的。因此 ，要确保学生在 自主学习中进行有益的、有 习者 自主选择，满足学习者的各种学习需要。与传统的课 效的学习，需要教师有效地对资源进行整合 ，让学生在网 堂教学模式相 比，网络可以超越时空的限制，只要有一台 络环境下进行有效的个性化学习。我们在教学实践 中通过 一 电脑接入互联网，就可以在任何时间、任何地点进行学习。 有效的尝试，采用下列策略，取得了很好的教学效果。 学习者通过网络学习时．通过网络搜索工具就可以方便快 (一)有效进行资源整合 ，建立相应的资源网站 速地找到需要 的资料 ．可获得 比教师所提供的更丰富的资 在互联网上 ，有许多有益于学生学习的信息 ，教师可 料 ，自主解决学习中的问题。网络技术为人们提供了多种 依据所授课程的特点，进行相应的资源整合，建立相应的 工具 ，)~BBS、聊天室，E—mail等 ，用于学习者之间的互 资源网站 ，如课程、专题、习题解答等网站 ，为学生的个 动 ，促进学习者之间的相互了解、相互交流。可以说 ．一 性化学习创造条件。 个基于网络环境下的个性化学习已然孕育而生。 课程网站是以所授课程的知识为主线进行资源整合的， 面对这样的一种形势 ，学校教学工作应该做出积极的 里面整合的内容可以有 ：课本内容 电子文档 ，每个知识点 回应。学校教学过程中网络环境下的个性化学习，就是教 的课件、课例 、演示视频等。如我校就建立了 《计算机应 学过程中充分发挥网络优势 ，在教师的启发、引导、点拨、 用基础》课程网站，设计了相应的网络课程，学生无论在 帮助下 ，学生个体带着一种积极要求了解问题、解决问题 哪里都可以登录网站进行 自主学习。 的心理状态 ，运用探究的方法 ，自主参与学习，从而达到 专题网站是针对一个相对重要的专题研究所设计的网 解决疑问、掌握知识、提高能力的目的 站，里面整合的内容主要是围绕这个专题进行资源的整合 ， 个性化学习是一个以科学研究方法来探索问题的学习 相关内容较集中，便于学习。如我们建立了计算机病毒专 过程 ，比较适合在网络环境下进行。网络能给学生提供进 题网站，在该专题网站中，将有关计算机病毒的一些内容 行研究所需的大量资源，能帮助学生建立小组协作，能使 有效整合起来，学生可通过网站自主进行专题学习。 教师实现异步指导 。因此 ，开展以学生为中心的、自主的 习题解答 网站主要