《舞蹈与幼儿舞蹈创编》课件：第一章.ppt

2013年《广州市幼儿艺术素养教育调查报告》结果显示：84.8%的家长赞同“在幼儿阶段对孩子进行艺术素养教育”，而在艺术教育的种类选择上，舞蹈是最受家长青睐的学科之一。多项调查均表明国家和社会教育对幼儿成长发展的关注，以及对有益于幼儿发展的艺术活动的重视。舞蹈对幼儿成长与发展的重要性是不言而喻的。作为未来的幼儿教师必须深入了解幼儿舞蹈的本质，明确幼儿舞蹈的价值和意义。 幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分，是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。对幼儿来说，舞蹈是幼儿自我表现重要途径和方法，通过使用肢体动作自主地表现和表达自我意识及愿望。这种肢体动作与音乐的结合能带给幼儿无尽的享受，也能培养幼儿健美的身姿和对节奏的感受力，发展幼儿动作的协调性，同时借助舞蹈还能抒发心中难以抑制的情感，表达对世界的看法和感受。幼儿舞蹈能使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能在德、智、体、美各方面受到潜移默化的启迪与教育，从而促进幼儿素质的全面发展。 舞蹈与幼儿舞蹈创编 “十二五”职业教育国家规划教材 北京出版集团公司 北 京 出 版 社 第一章 幼儿舞蹈概述 学习目标 1 掌握 幼儿舞蹈的特点 2 了解 幼儿舞蹈的形成与发展 1 1 知道 幼儿舞蹈按不同分类方式所划分的种类 3 目 录 第一节 幼儿舞蹈概述及其特点 第二节 幼儿舞蹈的种类 第三节 幼儿舞蹈与幼儿审美教育 第一节 幼儿舞蹈概述及其特点 舞蹈是一种经过提炼、组织和美化的人体动作姿态为表现手段，表达审美情感和反映生活审美属性的艺术形成。诗、乐、舞是人类历史上最早产生和互相结合形成的艺术形式。 幼儿歌舞作为一门新的艺术形式真正地走到幼儿身边，服务于幼儿的成长，受到社会多方面的因素和社会环境的制约和推动。 今天，儿童舞蹈艺术呈现一片欣荣的气象，蓬蓬勃勃形势喜人。然而，作为一种艺术门类的学科建设依然有许多事情要做。这就需要我们首先了解儿童舞蹈的发展过程，以前人为幼儿舞蹈做出的努力和贡献为支架，继续使得幼儿舞蹈向着更成熟的方向发展。 黎锦晖是我国儿童歌舞剧的创始人，他受五四运动和新文化的影响，创作了12部儿童歌舞剧和24部歌舞节目，其影响遍及全国各个城乡和中小学校，乃至东南亚各国。 我国的儿童歌舞孕育于中华民族文化艺术的“母体”之中，是在新中国成立之后较快发展起来的。它的不断繁荣却得益于20世纪80年代的改革开放。进入新的历史时期，我国儿童歌舞空前普及，呈现出从未有过的勃勃生机和发展势头。 80年代，随着社会的安定与生活的改善，群众业余舞蹈活动空前的活跃，形成了全社会性的“舞蹈热”，少儿舞蹈进入了繁荣发展壮大的时期。 由中国文联和中国舞蹈家协会主办的国家级少儿舞蹈促进活动“小荷风采”创立于1998年，是全国少儿舞蹈的最高赛事 幼儿舞蹈犹如一只灵动的脱兔，又如一幅斑斓的画卷，幼儿以肢体为笔，以音乐为墨，在两者自然的交融下绘出一幅幅美妙的画。幼儿舞蹈除了具有舞蹈艺术的本质特点以外，由于其主体（儿童）自身所具有的特点，也使得幼儿舞蹈具有了它只的个性与特征，我们不能认为简单地把成人舞蹈小化、简化、浅化就是儿童舞蹈。 据此，我们认为幼儿舞蹈应具有以下特点： (一)直观性与形象性 (二)生活性与模仿性 (三)艺术性与想象性 (四)童真与稚趣 (五)综合性 第二节 幼儿舞蹈的种类 幼儿舞蹈虽然内容短小、精炼，结构形式简单，但它也是一个非常广阔的领域，它包括着不同种类、不同样式、不同风格的幼儿舞蹈。下面将按不同的分类方式对幼儿舞蹈的种类进行论述。 一、根据幼儿舞蹈的目的和作用来划分，幼儿舞蹈可分为自娱性幼儿舞蹈和表演性幼儿舞蹈两大类。 自娱性幼儿舞蹈主要是以娱乐性为主，寓美育于娱乐之中。它的特点多是歌、舞结合，多采用载歌载舞的表现形式，它不受场地和时间的限制、不限参加人数，也不求供人欣赏，跳舞作为自我娱乐是其最终目的。孩子们在音乐的节奏和旋律中进行各种动作，并能敏感地领会动作的内容，从而培养幼儿活泼开朗的性格和愉快积极的情绪。 表演性幼儿舞蹈是将幼儿生活情趣和生活经验，经过艺术加工、高度提炼出的一种以表演性质来反映幼儿生活的舞台艺术。它是一种由部分幼儿参加表演供广大幼儿欣赏的提高性的幼儿舞蹈。表演性幼儿舞蹈题材比较广泛，体裁丰富多样，动作比较复杂，有特定的主题，内容，情节，角色，场记。表演舞有利于培养幼儿学习、欣赏、参与舞蹈活动的兴趣与爱好，还可以丰富课余生活和节日表演的内容，通过参与舞蹈与观赏舞蹈也可以使幼儿得到一定的思想教育和情感培养。 （一）自娱性幼儿舞蹈包括：律动、集体舞、歌表演、音乐游戏以及即兴舞。