网络教学平台建设，教师先行.pdfVIP

维普资讯 文 J化 j教 育 科椭 网络教学平台建设，熬卿先行 杨 华 (石家庄经济学院 人文与社会科学学院，河北 石家庄 050031) 摘 要：介绍了目前网络教学平台的发展情况，讨论了丽络教学平台的基本功能。虽然网络教学平台的技术日趋成熟，然而我们的教育申并没 有真正利用起这一资源，这就需要对利用这一资源的主体之一——教师进行引导，使他们在观念上引起对网络教学平台的重视，进行业务培训提高 其 自身的素质，以期网络教学平台被充分的利用起来。另外，还可出台一些措施以激励教师主动、高效地运用这一平台。 关键词：网络教学平台；教师培训；现代教育 随着信息技术的发展，依托网络资源建设多 过程中要用到哪些具体的功能呢? 前提。教师的教育观要从为学生考试的高分服务 媒体教学环境逐渐成为现代教育中不可或缺的重 2．1课程内容发布功能。教师利用系统提供的 转变为为学生终生发展服务。在教学中既要重视 要教学方式之一。从 目前来看，网络教学平台的硬 教学设计工具及模板可以将课堂教学中用到的各 知识的学习，更要注重学生学习能力、学习方法的 件软件及其运行环境基本成熟，然而，大多高校并 类文档，如教学大纲、多媒体课件、课程笔记等内 培养，以提高学生的综合能力和综合素质。教师的 没有真正利用起网络教学平台这一资源，这就需 容按照课程的特点、个人教学的习惯，组织发布到 教要从传授知识，转变为引导学生发现问题，与学 要先引起高校教师对网络教学平台的重视，再加 课程中。还可以把互联网上与教学相关的辅助材 生共同探究解决问题的方法与途径，让学生真正 大对教师们的培训l提高他们运用网络教学平台 料建成链接，方便学生浏览。有了课程内容发布功 做学习的主人。 的水平。 能，学生们再也不用拿u盘拷贝老师的PPT了， 3．2加大对教师在信息技术知识和技能方面 l目前网络教学平台的分类 在任何能够上网的地方他们只要登录到系统中就 的培训。提高教师 自身素质是网络 自主学习教学 来 自于学校教学需求的驱动，目前存在着三 可以随时打开课件重温课堂内容。 改革的基础。网络条件下 自主学习的学习方式对 类网络教学平台：一类是商用平台，如Black— 2．2讨论交流功能。系统提供了两种类型的讨 教师的要求远远高于传统教育对教师的要求，教 board、北大网络教学平台、清华网络教学平台、网 论交流工具：一种是在线协作式的，包括虚拟课堂 师不仅教育观念要彻底地转变，而且教学的方法、 络教学资源库等；二类是优秀的免费开源平台，如 和聊天室，教师和学生只需在协商好的答疑时间 手段、能力和专业水平等综合素质都要有较高的 Claroline、Moodle、Atutor等开源学习系统；i类是 登录到系统中，教师就可以在线解答学生的问题； 水平，它是比传统教育更高层次的教育。教师必须 基于网络教学迫切要求，各有开发能力的高校按 另一种是离线式，包括网上讨论区、电子 白板以及 不断学习，提高业务水平和教育教学技能，才能在 各 自应用需求研发出的本校范围内使用的网络教 内部电子邮件。在非答疑时间学生可以利用离线 教学中完成 自主学习的各项教学 目标。 学平台。 的交流工具提出问题，并等待教师上线后解答。 现代教育技术是当代教育的制高点，谁抢占 其 中，商用平台以其注重最新理沧与标准应 2．3作业功能。在没有网络教学平台之前．我 了这个山头，谁 治撕世纪中处于有利的位置 。但 用、注重组件式架构设计及系统稳定性与开放性、 们最常看到的是下课以后或者上课之前学生们拿 是信息技术的快速发展，使得教师如果完全靠自 支持多种教学模式的优势而被一些学校所采用， 着u盘挤在老师周围争着把作业拷贝给老师，而 学来熟练掌握教学平台知识显然是不现实的，所 并配有