化归与转化的数学思想在初中教学中的运用.pdfVIP

2015第2期(总第98期) 学科活动 化归与转化的数学思想在初中教学中的运用 中学数学思想是中学数学 价转化是常用的思维方法之一。 教学的关键，在中学所涉及到 重视数学知识的应用，加强数学与实际的 活动乃小学品德课的生命力 的数学思想中，化归与转化思 联系，是近年来数学教改的一个热点，已成为 想尤为重要。本文旨在对化归 我国教育改革的一个指导思想，也是新大纲强 与转化思想在中学数学教学过 调的重点之一。新编教材在加强用数学的意识 口 张海霞 程中的应用进行探究 ，使年轻 方面也作了改进，理论联系实际是编写教材的 教师不断探究新思想 、新方法， 重要原则之一，教材注意把数学知识应用到相 加强教学水平 ，提高学生学习 关学科和生活、生产实际中去，引导学生在解 在新时期 ，课程改革已不是新名词 ，但在 效果。 决实际问题过程中提高分析问题和解决问题 农村 ，思想品德的课改似乎还有些慢了几拍。 所谓化归思想方法，就是 的能力。 有人说 ，现在的思想 品德课就是活动，要让课 在研究和解决有关数学问题时 联系实际的目的就是为了更好地掌握基 堂热闹，让学生感到愉快 ，这样才符合新课 采用某种手段将问题通过变换 础知识 ，增强用数学的意识，培养分析问题和 改 的精神。这样理解是否合适 ，又怎样在教 使之转化 ，进而达到解决的一 解决问题的能力。进入上世纪九十年代中后 学 中应用我们 的活动呢?将从 以下方面进行 种方法．一般总是将复杂的问 期，应用问题在高考中的地位已经确立 ，并且 阐述 ： 题通过变换转化为简单的问 也越来越重要。在解决实际问题时，要重在分 一 、 思想品德课的活动．帮助学生在行动中 题 ，将难解的问题通过变换转 析的关系，培养学生应用数学能力。 成长 r_] 化为容易求解的问题 ，将未解 例：假设某市2008年新建住房400万平 古希腊哲学家亚里士多德说过 ：“道德哲学 决的问题变换转化为已解决的 方米 ，其中有 250晚平方米是中低价房 ，预计 的目的不是知识而是实践。对德性只知道是不 隹 问题 。 在今年后的若干年内，该市每年新建住房面积 够的，还要力求应用或者以某种办法是我们变 一 化归思想之所以成为数 平均比上一年增长 8％，另外每年新建住房中， 得善 良。” 冒 学中应用广泛的重要思想之 中低价房的面积均 比上一年增加 50万平方 我们的思想品德课教育是充满着道德教育 一 ， 是以数学学科的推理方式 米。那么，到哪一年底，(1)该市历年所建中低 的，由于受传统德育课程观的影响，现行德育课 作为客观依据的。数学是一门 价房的累计面积(以2008年的累计的第一年) 程知识化、学术化倾向比较严重，而且在实施过 演绎推理的学科 ，于是在同一 将受次不少于4750万平方米? 程中存在着许多不尽如人意的地方，比如认为表 个数学分支或建立在 同一理 (2)当年建造的中低价房的面积 占该年建 浅化，孤立封闭化，单向灌输多，双向理解少 ，集 论基础上的几个分支内部 ，存 造住房面积的比例首次大于85％?(2005上海 体受教育多，个体选择少等等。其结果让人感到， 在如下特征 ：任何一个正确 的 高考题) 学生是听得感动，讲得激动，做起来是原地不动。 结论 ，都可 以成为推荐其他有 解 ：(1)设中低价房面积形成数列( }，由 事实上在现实生活中，人们无