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【案例信息】 案例名称：人教版第七册第一单元歌曲《柳树姑娘》 授课教师：张文峰（北京市海淀区中关村第三小学，中学高级教师） 【教学设计】 一、研究背景及理论依据 新课标指出：“ 音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础 ” 在歌唱课中，确立音乐形象能很好地激发学生唱歌的兴趣及情感。音乐形象由于具有完整的、无所不包的本源，而获得了完整的、万能的职能。演唱一首歌曲时，不仅需要有总体的音乐形象，有时还需要有乐句的音乐形象，它 可以是自然界的形象，也可以是一场景色、一种情绪或气势， 演唱歌曲如果离开了形象就失去了歌唱的灵魂。在歌唱中确立音乐形象，再用声音来传达丰富的联想和语言，从而激发学生的情绪和情感，获得愉悦的感受。 二、教学背景分析 本课的教学对象是四年级的学生，正处在 9 — 10 岁阶段，正是培养音乐感知觉能力和二声部和声的最佳年龄阶段。新课标中指出：“主张将这种能力（音乐感知能力）训练融于音乐