第一周（月日——月日）.doc

第一周（9月2日——9月6日） 时间：2013年9月2日星期一上午 班级：小四班 执教者：胡丹 一、生活活动 活动内容：开开心心上幼儿园 观察与指导：幼儿初次进入幼儿园与亲人分离，总会有分离焦虑和恐惧感，通过老师与幼儿间的亲密的对话、一些温暖的拥抱，尽可能的消除小班幼儿的心里焦虑和恐惧感，特别是对那些情绪反应特别强烈的幼儿要加以密切关注，更多去安抚和关注。 二、运动活动 活动内容：二号区 材料提供：平衡木、独木桥、垫子、小型拱桥、呼啦圈等 观察要点： 1、幼儿能否乐意参加体育活动。 2、指导幼儿在正确使用这些器械、器材时，能够愉快的与同伴们一起进行活动。 集体活动：木头人 三、学习活动：认识标记 设计思路： 小班的幼儿刚进入幼儿园，对于班级环境中的贴着的许多标记很陌生，不知道这些大大小小的标记表示了什么意思。通过一个有趣的情境创设，吸引幼儿的兴趣，帮助他们在欢笑声中，主动的想要去探知这些标志所表达的意思， 活动目标： 自主选择自己喜欢的贴图小动物，分别贴在毛巾、杯子架和晨检卡上。 2、 能记住自己的标记并及时认出自己的标记。 重难点： 重点：引导幼儿选择自己喜欢的贴图标记，分别贴在毛巾、杯子架等地方。 难点：通过贴图的方式辨识自己的标示。活动准备： 1、动物标记三套。 2、音乐磁带、小兔挂饰若干 活动过程： 一、导入——创设情境，引起孩子的兴趣。 师：兔妈妈说：“孩子们，秋天到了我们去公园玩吧！” 老师做出给幼儿拍照片的动作。 师：兔妈妈说：“刚才我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张照吧！” 幼儿做拍照动作。 二、认识标记——通过选择自己喜欢的小动物来辨识自己的小标示。 过渡句：你们瞧，照片里都有谁？ 幼：有我们小朋友还有兔妈妈。 师：可是，你们怎么知道哪个是兔妈妈，哪个是我们小朋友呢？ 你们有什么好办法吗？ 幼儿回答。 师：老师也有一个好办法，你们瞧，这里都有哪些可爱的小动物呀？ 幼：小兔子，小鸡和小猪。 师：你最喜欢哪个小动物呢？我小朋友一人选一位自己的动物朋友。 现在，我们手里的动物朋友就是我们小朋友自己啦。 师：你们有没有发现，我们放玩具的地方、喝水的地方还是许多地方都有我们小朋友的名字，可是呀，我们许多小朋友都不认识自己的名字。现在，我们就可以用可爱的小动物来帮助我们找到自己的小杯子，小床、晨检卡上啦。 请一名幼儿进行操作，老师在一旁协助。 分小组进行贴动物标示。 三、幼儿游戏——通过找好朋友的游戏，利用动物贴图的标示找到自己的好朋友。 师：刚才我们的小朋友都很棒的，挑选了自己喜欢的小动物贴在了自己的晨检卡，小水杯上。那老师现在要考考你们了，你们能找出自己的好朋友在哪里吗？ 幼儿进行找好朋友的游戏。（播放轻快的音乐） 四、角色游戏 内容：娃娃家 材料准备：娃娃、衣物、小床、厨房用品等 观察与指导：1、观察幼儿是否能够快乐的参与角色活动中去； 2、指导幼儿能够利用角色游戏去剧中的厨房用具等辅助材料进行丰富的游戏进程。 观察与反思： 孩子们第一天进入幼儿园哭闹是喜闻乐见的，好在大部分的家长都很配合老师的工作，在送孩子们到班级门口就马上离开，也缓解了孩子们对家长的依恋情绪。有个别幼儿哭闹的情况比较严重，来园一整天，他也哭了一整天。 时间：2013年9月3 日星期二（下午） 班级：小四班 执教者：胡丹 一、生活活动 活动内容：开开心心上幼儿园 观察与指导： 1、观察幼儿来园情况，比较第一天的来园情况是否有所改变，能否笑着与家人说：“再见。”，不再哭闹。 2、指导情绪较比较激动，哭闹的孩子，给予更多的关心与开导。 二、结构游戏 活动内容：幼儿自由构建 材料准备：雪花片、大积木、插塑积木、小型木头积木等 重点观察和指导： 1、观察幼儿与材料的互动情况，是否充分利用了原有的游戏材料； 2、教师引导幼儿尝试操作使用不同的活动材料，了解不同材料的构建特性以及 不同材料建构出的不同的物体形状和造型。 三、体育游戏 活动内容：我认识的小动物们（一） 材料准备：大空地、音乐、沙包一个 玩法： 幼儿手拉手围成一个大圈。 音乐响起，幼儿手拉手围着转圈。 第一名幼儿拿着沙包，等到音乐停止，手拿沙包的幼儿说出自己知道的小动物的名字，并能模仿这一小动物的动作。 教师念儿歌，和孩子们模仿小动物的动作。 观察与指导：幼儿是否愿意跟着老师快乐的进行游戏活动，帮助幼儿认识更多小动物的名字以及相对应的动作。 观察与反思： 今天是孩子们来园的第二天，可是哭闹的情况并没有好转，有些孩子甚至哭得更厉害了。在中午午睡的时候发现一个孩子第一天很安静的马上就睡着了，可是今天在我和生活老师都在的情况下，却怎么也不肯睡。要么在床上跳来跳去，要么直接跑到窗外，还爬到边上的桌子上，怎么劝他，拉着他都没有用，他甚至还以为你在和他玩游戏。针对这一情况，在离园的时候