《祖国山川颂》导学案(DOC可编).docVIP

紫琅中学语文学科导学案 【课 题】：《祖国山川颂》 【备 课 组】：高一 【主 备 人】：钟海英 【备课时间】：2010-2-23 【学习目标】 1、?进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情，激发学生热爱祖国的感情2、?了解“颂”的文体特点，提高散文的鉴赏能力【教学重难点】??全景式描写的铺陈手法【教学方法】??自主、合作、探究。??? 【课时安排】2课时? 　 第一课时 【专题要览】 本专题从两个方面对祖国这一人文主题进行梳理：第一板块重在阐释祖国对个体的文化滋养，表达了人们对其祖国的热烈赞颂；第二板块则要复杂得多，重在探讨个体面对国家贫穷、腐败或自身遭受厄运时的种种情怀与对祖国繁荣进步的热切期望。 1．能通过对文本的反复研习，结合自己的体验与认识，进一步了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责任，激发爱国之情。 2．能掌握知人论世的读书方法，通过查阅资料，了解作家的身世以及写作的时代背景，从而准确地理解作者的写作意图。 3．能根据本专题的特点形成课程间沟通的意识，将音乐欣赏与文学鉴赏结合起来。 4．能在以往学习积累的基础上进一步深入了解散文与诗歌的特点，能根据对作品的理解，设计朗诵方案，通过朗诵准确地表现作品的思想感情。 5．能在对专题人文内涵理解的基础上收集资料，写作复杂的抒情或叙事散文。 【教学要点】：了解作家作品的相关知识，朗读课文课文，完成字音字形校正，完成导学案的问题讨论。。 【创设情境】：?我荣幸 地从中华民族的一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。???????????????????????????????????????????????????????? ——邓小平? 爱国是无地域限制的，每一个人对自己的祖国都有着深深地眷恋之情，就象一支风筝，无论身在何处，无论飞多远，总有一根线紧紧的攥在手中，祖国永远是人们心灵的归宿。作为中国现代著名作家黄药眠，他又是如何在《祖国山川颂》中表达对祖国的热爱之情的呢？就让我们一起来领略一下吧。【知识链接】： 1、祖国山川——是文章的内容颂——点明了文体? 内容上多是赞美、歌颂，写法上多用铺陈“颂”是一种古代问题，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。2、作者介绍 　　黄药眠（1903——1987） 中国现代作家，文艺理论家，广东梅县人。1927年在上海参加创造社。1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集《美丽的黑海》等。1944年后，主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。?中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘长等。作品有《面向生活的海洋》、《沉思集》等。黄药眠的一生，经历了封建王朝没落、张勋复辟、袁世凯称帝、军阀混战、辛亥革命、五四运动、八年抗战、中华人民共和国成立、社会主义建设、文化大革命、改革开放等等一些大事，他的一生，跟着时局的变化，个人的命运也随之起起伏伏，这就使他对祖国的理解比别人更加深刻。 【活动过程】 【活动一】：大声有感情的朗读课文 1、?查字典，解决生字、词语：字音：湖泊 莽苍 广阔无垠 盎然 铿锵 汲水 涟漪 龙湫字形：层峦叠嶂 斑斓 蹒跚 林阴道 冈峦 涯岸词语：企盼 云蒸霞蔚 震耳欲聋2、思考问题：1、?本文歌颂的对象是什么？2、?文章是否仅仅赞美了山川？3、?这些内容围绕什么中心写的？ 【活动二】整体感知 问题全体讨论，教师指定每两个小组展示一个问题，形成PK，教师总结。 1 、如果让你介绍祖国，你会写祖国的哪些方面的内容？? 地理位置，自然特征，山川风物，气候特点 ?生存方式，生存环境，文化背景2、?文章写了祖国的哪些山川美景？ ?珠峰 高原 西双版纳 平原 黄河…… 四季晨昏 家乡小溪 扬子江 黄果树瀑布 3、?除了写祖国的山川风物，作者还写了什么？ 人民?? 文化?? 语言 4、 一二两节与全文有何关系？ 总分， 概括热爱祖国的情感 5、读三到二十四节，划分部分，并说说两部分之间的关系 总说?? 细说 总说祖国的美好景色，和文化 细说四季美妙之景 6、理清思路，体会铺叙的特点 第一部分(1-2)总领，点明了全文主旨——爱祖国，爱祖国的美丽的风景和山河大地。 第二部分(3-34)，是爱国主题的具体化，是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。可以分成若干层