三步走、十二招让学生走进名著.pdfVIP

考试与练习 ¨三步走 、+二招 ¨让学生走进名著 连伟红 近年来，阅读名著的重要性愈发为学生、教 节 目深受学生的喜爱。教师就可以鼓励学生收 师、家长所认识和重视。在指导学生阅读名著 看 《百家讲坛》中与名著关联性较大的讲座，比 的实践中，如何才能使学生爱读、会读、读懂? 如易中天的 《品三国》、于丹的 《论语心得》等， 笔者采取了 “三步走、十二招”的做法。 同时购买这类图书借给学生轮阅。通过这些精 一 、 “引”——让学生爱上名著 彩而深刻的名篇解读，学生普遍有所感悟，并激 兴趣是最好的老师，学生如果没有阅读的 起了阅读原著的浓厚兴趣。比如，一些学生说， 兴趣 ，只能是敷衍 了事，收不到实际效果。因 在观看了易中天品评曹操后，很想再去翻看一 此，教师应从培养学生阅读名著的兴趣人手，以 下 《三国志》或 《三国演义》中的相关情节。 兴趣这把钥匙去引导学生走进名著的大门。 3．名 家激励 法 1．影视激趣法 一 部伟大作品的产生，往往是作者历经苦 如今的学生普遍喜欢看 电视、上网、玩游 难的结晶，像 《史记》《红楼梦》的问世，很大程 戏。根据学生的年龄特点和生活习性，教师可 度上缘于作者蒙受深冤奇辱，身心备尝苦难。 以因势利导，把观看影视作品与阅读名著结合 所以，每当向学生推荐一部名著或教授名著有 起来 ，利用课外时间组织学生集中观看名著改 关章节时，笔者都会讲述作者的生平，使学生对 编的影视作品，或鼓励学生在家中收看名著欣 作者的人生经历产生共鸣，激励学生对作者本 赏类 电视节 目，通过有声有色的画面，激发学生 人的尊敬、对作品阅读的渴望。同时，通过对作 的兴趣 。 者经历的了解 ，学生能够更好地理解作品的用 比如，在上 《林黛玉进贾府》《林教头风雪 意，更好地体会作家隐藏在作品中的思想和情 山神庙》《祖孙之间》等名著小说课前，可以事 感。比如，在上 《聊斋志异》《儒林外史》导读课 先组织学生观看，然后结合课文内容有针对性 时，着重向学生讲述蒲松龄、吴敬梓参加科举的 地讲解作品的历史背景和作家的生平，这样就 情况 ，引导学生与 “范进中举”做比较，以作者 有助于学生进行情景交融的阅读理解，从而熟 的苦难经历引发学生对名著内涵的思考。 悉名著的基本情节。同时，由于播放的只是片 4．高考 “威逼”法 段，学生都十分关注名著中人物的命运、情节的 当前的教育评价机制使得很多学生过度注 发展，这就为学生从片断到整体阅读名著做了 重分数，疲于应付升学考试，在名著未纳入高考 良好的铺垫 。 之前，学生课外阅读已窄化为升学考试的推荐 2．“讲坛”感悟法 阅读篇 目，更有甚者只推荐书籍的内容提要 ，或 时下，中央电视台 《百家讲坛》受到热捧， 提炼出重点部分，将原著完全抛弃。为改变这 其 内容涉及面广，以历史、文学居多，并且这个 种情况，福建省把 《红楼梦》等长篇小说类文学 7 2015．1 珏丈天J ‘ 考试与练习 名著、《论语》等文化经典著作列入语文高考的 据 自己的喜好，选择不同地点发生的故事来读 。 考试范围。这也是在这种应试教育的体制环境 再如 《东周列国志》，描写了春秋战国