认识倒叙法.doc

認識倒敘法 在記敘事情時，先寫事情的結局，然後再按事情的開始和發展順序記述，就是「倒敍法」。 掌握記敘人稱 記敘的人稱一般分為第一人稱和第三人稱。第一人稱是指以「我」（或我們）的口吻，敘述「我」的經歷和感想；第三人稱是指以局外人的身份來敘述「他」（或他們）的所見、所聞、所思、所感。第一人稱的好處，是能給讀者真實親切的感覺，也便於作者直接抒發感情和發表議論。 掌握記人的方法──運用對比突出人物性格 在課文中，車夫和「我」對老婦人的態度明顯不同，形成了強烈的對比，表現出兩人不同的性格。 四、分析文章的結構──層次清楚、前後呼應 本文可分為三個段落層次。第一層及第三層分別是文章的開首及結尾，第二層就記述了一件小事的始末。第二層是文章的中心，寫來層次清楚，條理分明；而開首和結尾就能做到遙相呼應，緊扣主題。 分析文章結構──過渡銜接 在敘述的時候，說完甲事後轉至乙事之前，在兩者之間往往鋪寫一些過渡性的語句或段落，把兩者銜接起來，使文章的發展變得自然順暢。 認識文章的記敘線索 生活散文有一個記敘特點，就是「形散神聚」。例如敘事的散文，作者往往以某一事物或人物作為全文線索，貫串整篇文章，訴說生活的點滴，看起來雖然很「散」，但文章內容總是圍繞著這個主題推進。我們只要抓住文章的「神」，便能明白作品的要旨了。  學生姓名：　　　　　　　　（　）　班別：　　　　　日期：　　　　　　　 楊修之死 一、認識倒敘法1. 下面各項是在文中出現的故事情節，試分別按在文中出現的先後次序及實 際發生的順序進行排列。 A. 楊修教軍士收拾行裝，準備歸程。 B. 夏侯惇稟請夜間口號。 C. 曹操拔劍斬近侍，楊修指操非夢中殺人。 D. 曹操在花門上書一「活」字，楊修說操是嫌門闊。 楊修教曹植斬門吏。 楊修被曹操殺害。 (1) 在文中出現次序 (2) 實際發生的順序 2. 承上題，故事情節在文中出現次序和實際發生順序有何分別？作者為甚麼要 這樣安排？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 二、分析文章的結構──層次清楚、前後呼應 1. 試分析這篇文章怎樣安排結構層次。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 本文是否前後呼應？試簡單說明。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 　　3. 在楊修犯忌的各個事件中，曹操的反應是怎樣的？這些反應之間有甚麼關 係？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案 單元一 楊修之死 一、 1. 2. 文中把結局放在最前，然後才敘述之前所發生的事件。作者這樣安排，是為了避免平鋪直敘，先記述故事結局以引起懸念，使人迫切想知道故事的來龍去脈，從而增強了故事的吸引力。 二、 1. 這篇文章先記述事件的高潮和結局，即楊修在「雞肋事件」中被殺，接著才記述事件起因和經過。 2. 本文做到前後呼應，在文章首段，說曹操以惑亂軍心的罪名殺掉楊修，之後數段提到楊修恃才放曠，曹操已顧