初中有效教学管理自查汇报.docVIP

初中有效教学管理自查汇报 学校： 汇报人： 时间： 有效课堂 教育质量是学校生存和发展的生命线，而有效教学是提高教育质量的关键。为此，学校狠抓有效教学，确定了三步走。 （一）明确概念。 什么是有效教学？所谓“有效教学”主要是指通过教师在一段时间教学后，学生所获得的具体进步或发展（从知识角度来看，学生从不知到知之，从知少到知多、从知浅到知深），教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。 （二）形成意识。 学校要求教师在教学过程中必须确定以下几个理念： ①关注学生的进步和发展。教师要有“对象”意识。教学不是唱独脚戏，离开“学”就无所谓“教”，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。 ②关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念。教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”，教学效益不取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果。 ③需要教师具备一种反思的意识。每个教师要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？” ④有效教学也是一套策略。教师掌握有关策略性知识，如“非智力开发”“爱心教育”“目标教学”“分层教学”等。教师善于面对具体情景做出的决策。 （三）具体操作。 为此，全体师生努力进行教学探索。 1、加强学习和宣传，完善校本培训，进一步提升课改理念。启动对教师的新课程培训和业务培训工程，邀请有关专家对教师就新课程理念、新教材、学科研究等方面作讲座，把新课程的理念渗透到各学科、各年级之中，从而为广大教师更新教育观念、转变角色构建良好的平台。 2、重点抓课堂教学改革，切实转变教师的教学行为和学生的学习行为，突出“生本”理念，课堂教学力争做到“五个以”：“以学生为中心，以和谐的教学氛围为基础，以创造学生参与探究的时空为形式，以现代化、人性化的教学手段为辅助，以激励性评价为动力”。 3、向45分钟要质量，教师不能满足于课堂教学内容的完成。 ①在教学中，我们不能满足于学生对知识“懂了”，而要追求“熟”，追求“巧”，追求“拓展”。 ②优化教学目标，公办班要重基础，突出教学重点；民办班要注重知识拓展，突破教学难点。 ③减少阶段性复习的时间，增加综合复习时间。 4、教师要狠抓课堂教学的管理，教师在上课时，决不能放任有一个学生不在专心听讲，如做小动作、随便讲话、坐姿不端、看与本科无关的其他书籍、或课睡等； 有效训练 狠抓“五认真” 。教学“五认真”是教师从事教学工作的基本要求，是全面提高教学质量的根本途径。本学期，狠抓“五认真”教学常规的养成，促进教学全过程的规范动作。①备课。继续提倡集体备课，充分发挥群体合力，做到：进度统一、资料统一、作业统一、考试统一。各备课组长在期初制定计划，确立每一个课题的中心发言人。②上课。继续推行每人每学期开好一节公开课活动，实行学校行政随堂听课制，每人每学期撰写教学后记或教学反思不少于10次。③作业批改。继续深化“四精四必”，四精即精选、精讲、精练、精批，“四必”即有发必收、有收必批、有批必评、有评必补，通过有效的批改，促进学生有效的完成学习任务。本学期教务处将制定督查方案，并加以实施，并与考核挂钩。④考试。坚持不懈地加强考纪考风建设，突出考试的有效度，培养学生踏实学习、诚实考试的品质，保证考评的公平性，以考风来促学风和教风。⑤辅导。因材施教的对学生进行辅导，是追求教学有效的重要途径。本学期，学校仍将有计划的组建培优班，同时德育处、教务处制定“结对帮困”计划，并对学生进行跟踪记录。同时，“五认真”检查进一步落到实处，加大“五认真”工作的检查力度，做到定期检查与平时检查相结合、抽查与普查相结合，自查与互查相结合、树立典型与批评教育相结合。本学期将对教师“五认真”工作抽查一次、普查一次，建立“五认真”工作检查档案和信息反馈检查情况及时向校长室汇报，向全体教师通报，并大力表彰“五认真”工作做得好的老师，对存在的问题，要限期整改，并及时复查。 三、有效教研 教育教学科研是提高教师业务能力，提高教学质量，促进学校发展的有效途径。今年我们将紧紧围绕课程教学改革开展教科研活动，并力争再上一个新的台阶。 本学期，各教研组认真制定了工作计划，教研活动按计划进行，做到定人、定时、定内容，克服随意性和盲目性，在教研上下功夫强化教研气氛。本学期三十五周岁以下青年教师至少有1节组内公开课，