陕西省现代职业教育体系建设规划—年.doc

陕西省现代职业教育体系建设规划（2015—2020年） 2015年3月  陕西省现代职业教育体系建设规划 （2015-2020年） 为贯彻落实党的十八大及全国职业教育工作会议精神，加快构建陕西省现代职业教育体系，依据《教育部等六部门关于印发〈现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）〉的通知》（教发〔2014〕6号）和《陕西省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》（陕政发〔2015〕9号），结合我省实际，制定本规划。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八届三中、四中全会精神，按照“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、服务产业、提高质量”的工作方针，坚持以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以提高质量为核心、以改革创新为动力，以立德树人为根本，面向全社会、面向人人，培养多层次、多类型、高素质劳动者和技术技能人才，努力建成陕西特色的现代职业教育体系，为陕西全面建成小康社会提供重要的智力支持和人才支撑。 二、总体目标 形成与技术进步和生产方式变革及社会公共服务相适应，产教深度融合，中职、高职、应用型本科和专业学位研究生相互衔接、协调发展，职业教育与普通教育、职业培训和人力资源市场相互沟通的陕西特色的现代职业教育体系。实现高素质劳动者与技术技能人才培养系统化、办学类型与学习形式多样化、开放立交与内外衔接体系化，建成职业教育强省和西部职业人才培养高地。 2017年前，初步构建起陕西特色的现代职业教育人才培养立交桥。形成以中、高、本和专业学位研究生为主线纵向贯通的学历教育人才培养体系，以与普教、职业培训和人力资源市场横向衔接、进出灵活、开放立交的终身教育体系。现代职业教育理念得到广泛认同；现代职业教育制度基本完善；职业院校布局更趋合理，专业设置更加科学，对接产业、服务地方的空间布局基本形成；职业教育服务区域经济社会发展和产业转型升级能力明显提升。 到2020年，基本建成具有陕西特色的现代职业教育体系。现代职业教育的理念深入人心；职业教育体系的层次、结构、规模和布局更加合理，中等职业学校和普通高中招生规模大体相当，高等职业教育规模占高等教育的一半以上，接受本科层次职业教育的学生达到一定规模；发展现代职业教育的制度环境更加优化，政府统筹、部门协调配合、企业和社会力量共同办学的职业教育发展机制全面确立，发展保障更加有力，全社会支持和参与职业教育的氛围更加深厚；行业企业和职业院校共同推进的技术技能积累创新机制基本形成，职业教育服务经济社会发展的能力显著增强。指 标 单位 2013年 2017年 2020年 中等职业学校数量 所 567 300 300 中等职业教育在校生数 万人 60 50 50 特色中等职业学校 所 0 20 30 示范性职业教育集团 个 0 2 5 综合性多功能的县级职业教育中心 个 0 20 51 中等职业教育综合性实训基地 个 0 20 51 中等职业院校“双师型”教师占专业教师比例 % 40 50 60 高等职业学校数量 所 37 38 40 专科层次职业教育在校生数 万人 35 48 60 特色高等职业院校 所 0 5 10 高等职业院校“双师型”教师占专业教师比例 % 70 80 95 成人继续教育培训 万人次/年 100 120 150 三、基本原则 坚持政府统筹，协调发展。强化省政府对职业教育的统筹，根据省域和区域经济社会发展需要，调整教育结构，构建职教、普教与继续教育协调发展的教育体系。 坚持市场导向，服务发展。充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，适应陕西产业转型升级的要求，强化校企协同育人，促进现代职业教育体系与现代产业体系建设、基本公共服务体系建设和终身教育体系建设有机融合，提升职业教育服务陕西经济发展的能力。 坚持立足实际，特色发展。根据陕西不同区域发展战略重点和主体功能定位，强化中等职业教育的基础性作用，发挥高等职业教育促进教育结构优化的重要作用，推进中等和高等职业教育紧密衔接，培育一批骨干院校和重点专业，推动职业教育多样化、特色化、优质化发展。 坚持开放融合，创新发展。学习借鉴国际先进的职业教育理念，促进各层次职业教育衔接互通；与发达国家和地区职业院校、教育机构、行业企业开展深度合作，加强行业对职业教育的指导作用，建立中职、高职、应用本科、专业学位研究生的职业教育创新发展格局。 四、基本架构 立足陕西实际，体现终身教育理念，形成服务需求、开放融合、纵向流动、双向沟通的陕西特色现代职业教育体系总体架构。 （一）有机衔接、满足需求的职业教育纵向培养体系。 建立以中、高、本和专业学位研究生为主线，纵向贯通的学历教育人才培养体系。结合陕西经济发展、产业分布和升级转型实际，明确各层次人才培养的发展思路、发展原则