护理本科大三学生抗挫折能力现状分析及对策开题报告.docVIP

滨州医学院护理学院——本科生抗挫折能力开题报 课题名称：护理本科大三学生抗挫折能力的现状分析及对策 小组成员：李莹莹，殷玉敏，于哲，董婷婷 所在班级：2010级对口本科一班 指导老师： 课题计划经费： 研究起止时间： 课题类别： 实验性研究； 类实验性研究； √ 非实验性研究（描述性研究） 课题来源： √ 自选； 是否为立项： √ 否； 是； 国家级； 省部级； 厅局级； 校 研究背景、目的和意义 现在的大三学生多数是独生子女,基本上出生于上世纪80年代末90年代初,他们没有历过父辈们那种劳动锻炼和艰辛生活的磨练,加上家长侧重于学生智力而忽视了孩子抗挫折能力的培养，故其抗挫折能力不太乐观。而护理专业的大三学生由于面对过重的学习压力以及就业压力使其正处在学业的一个迷茫时期[1]。，不仅对自己未来发展的方向感到迷茫而且对自己现如今的学业也比较迷茫，故比起大一大二的学生更容易受到挫折。就近几年的研究表明，临床工作的护士由于在大学期间大多都没有受过专业的抗挫折能力训练因此在临床工作中承受了很大的心理压力。因此，对大三学生的抗挫折能力的现状进行调查分析并寻找帮助其改善的对策是当前一个非常重要的研究课题。培养和提高当代大学生的抗挫折能力是学校教育工作的重要内容。了解当代大学生的心理现状，采取各种方式进行抗挫折能力教育，探讨抗挫折能力教育的效果具有重要的意义[2] 本研究的目的是通过对我校大三护理本科生抗挫折能力现状的调查，分析其抗挫折能力的表现，提出有针对性的对策，帮助其正确认识挫折，提高其抗挫折能力并促进其身心健康发展，为其今后进入临床工作奠定良好的心理基础。 文献回顾 随着当前社会的发展以及在校大学生人数的逐年增多，在校大学生的压力也越来越大，大三学生处在大学的一个特殊时期,所遇到的压力也是最大的，然而他们面对困难与承受挫折的机会却较少他们中不少人心理承受能力不强，经不起挫折，有的甚至经不起生活中的一点点波折，稍有不如意，便颓废、失望、苦闷、沮丧、焦虑．导致大学生暴力、轻生甚至自杀等极端事件时有发生[3][4] 。夏茂香[5]等对东北林业大学大三学生进行的一项抗挫折能力的调查显示有85%的有时会遭遇到挫折，并且有13.56%的学生会感到较强的挫败感。张丽萍,周广亚[6]对安阳师范学院4745 名大学生的抗挫折心理能力进行调查发现大学生抗挫折心理能力的年级差异显著，表现出随年级升高逐渐降低的趋势。孙德占[7]对毕业前夕大学生的抗挫折能力的研究显示大学生在毕业前夕这一阶段明显呈现出心理状态不好、心理压力较大的特征。并指出此时学校应该采取多种方式进行指导 。东北林业大学一项针对大学生遭遇挫折频率及强度的调查显示，约85％的学生有时会遇到挫折，有13．56％的学生遇到挫折时会有较强的挫折感。其中，学习、生活困难，人际关系不协调和就业压力日趋增大是学生遭受挫折的主要原因。面对挫折，有的大学生坚韧不拔，百折不挠；有的大学生却选择逃避，一蹶不振，不思进取，甚至放弃生命。因此，应加强对大学生的挫折教育，使他们树立正确的“挫折观”[8] 参考文献 [1]宋之帅.大学生产生挫折感的原因与对策[]重庆工商大学学报（西部论坛），2006，16（增刊）：129-130 [2]闭志友，旷文建，王家林.大学生抗挫折能力培养效果的追踪研究[]广西医科大学学报，2007，24（2）：269-271 [3]王宇丹.关于提高大学生抗挫折能力途径的几点思考[]辽宁广播电视大学学报，2010，（3）：10-12 [4]祝勇。自杀青壮年众多。专家呼吁加强挫折教育~B／OLI．中国教 育先锋网，2004 [5]夏茂香.浅谈大学生抗挫折能力的培养[]教育与职业，2009，（32）：177-178 [6]张丽萍,周广亚.大学生抗挫折心理能力现状的调查与分析 [7]孙德占.毕业前夕大学生的抗挫折能力之研究[]山西经济管理干部学院学报，2006，14（4）：5-6 [8]张琴.从大学生抗挫折能力现状反思高校思想政治教育[]教育探索，2009，（5）：107-108 研究的主要内容及方法 （1）研究设计：描述性研究（非实验研究） （2）研究对象：采用整群抽样法，拟选取滨州医学院护理本科、高职本科2010级（三年级）全体在校学生380余人。男生15人，女生365人。来自城市的大学生1694人、来自农村的大学生3051人；独生子女 1152 人，非独生子女3593人。 纳入标准：五年制护理本科及高职本科学生，经本人同意参与调查活动者。排除标准:专科及二年制专升本不在范围调查之内。 （3）研究工具：采用自行设计的问卷。具体内容：1.学生基本情况； 2.学业受