学生思想政治教育工作之我见.pdfVIP

oxuEwENcuI鬻 翻 03 学生思想政治教育工作之我见 ■河北省滦南县司各庄高级中学 郭丽梅 关键词：思想政治 因材施教 榜样 在的中学生，独生子女多，从小接受的大 之心油然而生，从而 “亲其师，信其道”。教 本人参加教育工作十几年来，一直担 多是赏识教育 ，自我意识较强。所以教师 师不仅是学生的楷模，更为 日后师生间的 任学生的思想政治教育工作 ，在工作中， 如果采用批评和指责的教育方式 ，学生 相互沟通奠定了基础。反之，当一个教师 我始终认为思想道德教育对青少年学生 就容易产生 自卑或逆反心理，这样教育 的种种形象达不到学生所想象的标准时， 的健康成长起着十分重要的导向作用，而 必然会产生一定的负作用，效果相对也 学生对该教师的信誉度随即降低。学生在 现实是有很多学生沉迷于手机游戏和无 就差得多。在具体工作中，要善于发现学 该教师面前将会表现得更放肆、自负。这 政治信仰的网络交友 ，令人堪忧。那么，作 生的闪光点，以点带面 ，让学生 自己在活 样 ，今后在某些问题的认识上，师生之间 为思想教育工作者怎样才能在校园中让 动中、体验中成长。 就很难达成共识，容易给思想教育带来障 我们的学生除了学习各科知识外，更有着 三、教育工作中应注重思想道德教育 碍，难以达到满意的思想教育效果。 良好的道德和思想品质，从而实现思想教 的渗透 五、平时要对学生进行 “做人”的教育 育的主动性呢?我通过开展具体生动的教 把学生中现有的或可能产生的思想 结合民族的优良传统，以及他们身 育活动中感触颇深，特做以下总结： 道德倾向，适当地、巧妙地与各学科 内容 边的许 多正反两方面的实例 ，解释 “做 一 、 教师要深入学生中。做到多看、多 和其他活动内容有机结合，合理渗透，反 人”的内涵，组织学生开展以 “学会做人” 听、多了解、多分析 映时代风采 ，弘扬传统美德 ，做到 “润物细 为主题的班会、演讲比赛等活动，组建 善于挖掘和总结对学生进行思想道 无声”。例如，通过早晨起床、课间操、校园 班 、校广播站，紧紧把握宣传的主旋律 ， 德教育的正反两方面的教育素材 ，紧密地 小喇叭等时段播放渲染亲情教育歌曲等， 让教育工作释放正能量。引导他们正确 联系生活中的实例，从点滴入手 ，经常对 做到情感教育无处不在，学生在课内外学 把握 “做人”的基本准则和立足点，用事 学生有针对性地进行警示教育 ，努力使道 习活动中受到潜移默化的熏陶，其教育的 实教育他们懂得 ：学会 “做人”是 自己生 德教育贴近学生生活、反映生活、融入生 效果远远优于被动教育。在集体的熔炉 存的需要 ，是社会大家庭和谐的需要，也 活，并帮助学生不断发现、解决在 日常生 里，学生不仅 自觉地认识、审视 了自己的 是人生幸福的源泉。 活中遇到的各种现实困惑和道德难题。 言行，也认识、审视了他人的言行 ，这样， 总之，对学生进行思想道德教育 ，应 二、因材施教。根据学生的特点以及 学生就在对照、体验中不断成熟 ，从外部 结合学生的现实生活 ，把握和保持学生思 学生的个性差异而确定教育的内容和方法 感染到内心感化、吸收，转变成 自己行动 想教育工作的主动性和导向。把正面教育 对学生进行思想道德教育，如果内 的动力。 与反面教育相结合 ，把共性教育与特殊教 容不加选择、生搬硬套、千篇一律 ，方法 四、教师 自身的榜样作用是促进思想 育相结合 ，把思想道德寓于生活小节中， 上又实施大量的强输硬灌 ，这样极易造 道德教育的重要基础 坚持与培育 “四有”新人的目标相一致、与 成学生知行分离、言行不一，甚至不知 每个学生从他第一次见到老师开始 ， 社会主义法律规范相协调、与中华民族传 错，更谈不上改错。变