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·研究探讨· 挖掘学生潜力 提高教学效率 河北省武强县第三实验中学 张 倩 【摘要】每个人的潜力是不同的，在我们的教学过程中我们要充分挖掘每个学生多个方面的潜力，实现所有孩子对学习 的需求，进而促进每一个学生的全面健康发展。 【关键词】语文教学；挖掘；潜力；策略；整合 孩子们的智能和潜力有着不同的特点，也有着不一样的表 二、设计适合学生年龄阶段和心理特征的教学方法。 现形式。在学习上有的是需要我们和家长共同去开发和挖掘的， 学生们的发展就要有正确的教学方法，这些方法可以帮助 不是所有学困生都是笨孩子，其实他们都是聪明的，知识有没 他们实现他们的愿望，增长孩子们的才干，提高孩子们的能力， 有被挖掘和发现，有没有开发的机会，所以我们要做的就是改 在这里真正实现体会到成功的感觉和喜悦，所以我们在平时的 变观念，实施不同的教学方式，认真对待每一位学生，以最大 教学过程中要研究教材，研究教学参考书，研究学生的基本情 程度的个别化方式进行教学，你就可以发现孩子们取得的最优 况，设计出适合自己学生的无可挑剔的教学方法。做到多种教 秀的成绩。孩子们的生命和发展潜质是一样的不一样的是发展 学方法方式的有机、有效结合，要保证调动孩子们的学习兴趣 方向是多元化的、无限的，所以在制定教学目标的时候也不应 和保护孩子们的积极性，体现大语文综合性这一特殊之处，又 该是唯一的，所以怎样去发挥学生的长处，避免其短处成为我 得使得孩子们在智能方面有突飞猛进的效果，要不然我们的教 们要研究的课题。 学就是失败的教学。 多年来语文的教学是以读、写、听、说为主的教学活动， 教学方法选择要做到有创造性，要根据实际情况不断调整， 强调的是读和写，没有把其他的智能放到我们的教学中来，被 不能一味的按照自己的设计一气呵成，理由是孩子们的心理和 忽视了这么多年，是一种缺失和遗憾。所以我们不能只是教会 智力水平、结构都是动态的，不是一成不变的，我们要有随机 学生学习这些东西，要研究学生，以学生的个体为中心，因人 应变的能力去应对这些我们估计不到的问题。如早起的课和下 而异，因人而宜，掌握孩子们的智能类型，利用不同文体和不 午的课堂教学就会有差别，主要体现在孩子们的精气神、心理、 同的背景材料，恰如其分的开发和利用各种教育教学资源，为 智力等几个方面。所以我们的教学方法也要依据内容、学情的 孩子们创设丰富多彩的学习情境，真正做到因材施教，分层教 变化进行有效的变化和创新，以适应不断变化的情况，孩子们 学，开发不同方面的智力和潜能，叫孩子们都能得到积极主动 的智力开发就有了一定的保障，语文素养的提高就会很快，而 地发展和进步，尽最大的力量发挥孩子们的智能强项，在学习 机械的教学模式只能是禁锢孩子们的思维，阻碍学生多种智能 过程中进行有效地学习。 的有效提高。所以我们要采取多种形式的教学，以提高学习效 一、深入研究开发学生语文智能之教学策略，把语文教学 果，提高孩子们的智能。比如朗读、诵读、讨论、辩论、演讲、 搞好。 随笔、作文、访谈、讲故事、演课本剧等等。我们要把这些活 创设情景，激发起孩子们的浓厚兴趣，开发出学生的潜在 动变得经常化，变化为学生们的自觉的行动，不再是教师强调 能力，为学好知识做好铺垫。我们要把孩子们的主体地位放在 了再强调。开放学习的空间和时间，叫孩子们走出去，看一看 首位，不能再像过去那样，教师占有绝对位置，不过学生的任 外边的世界，视线脱离课本，在做事的过程中学习、在探究中 何感受和想法，把孩子们当成是知识的一个容器，只管向里装， 学