《厄运打不垮的信念》（第二课时）教学设计及反思.docVIP

《厄运打不垮的信念》（第二课时）教学设计及反思 　　一、 析题导入 　　1. 今天这节课，我们继续学习《厄运打不垮的信念》。 　　2. （在“信念”下面画圈）同学们在预习中提出了一些问题，联系上下文请大家讨论：问题一：“信念”是什么意思？问题二：谈迁的信念是什么？问题三：为什么会产生这个信念？ 　　相机补充一段资料：（出示）谈迁在博览群书的过程中发现，当时不少有关明朝的史书上有错误，于是便决定编写明史，起名为《国榷》，就是对前朝的国家大事进行重新讨论的意思。书中敢于对其他史书中避而不谈的明朝一些重要史实进行了大胆论述。因为，他要让后人知道明朝一段真实的历史！这是一个历史学家对自己的国家表达爱的方式！ 　　二、 感受“撰写之不易” 　　1. 自己读一读第1自然段，画出描写谈迁第一次编《国榷》的句子，并在引起你注意的词语下画圈。（学生边读边画，教师巡视） 　　2. 你从这段话中体会到了什么？说后再读一读。 　　（出示）但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史――《国榷》。 　　（1） 引导学生从“四处、抄写、竟、一点、一百多里路” 体会求书难、生活难、行路难，说明写书不容易和谈迁之认真。讲到“一百多里路”时，相机举例：身强体壮的