人教版数学三下《口算乘法》word教案1.docVIP

教学内容 估算例2 授课时间 教学内容分析 估算。例2用“有350个同学来听课，能坐下吗？”的问题情境引出估算，让学生探讨两位数乘两位数的估算方法。接着，通过“做一做”解决另一个实际问题“一页有多少个字？”让学生再次经历估算的过程。两位数乘两位数的估算，是通过把两位数看成整十数来计算的，把估算编排在口算整十、整百数乘整十数的后面，既可以进一步巩固口算，又便于学生理解掌握估算方法。同时，教材把估算设置在学生熟悉的生活情境中，使学生体会到估算的必要，增强学生学好估算的信心。 学生分析 让学生经历探索的过程，在理解的基础上掌握估算的方法，为估算技能的形成打好基础。更重要的是，要组织好练习活动。充分利用教材上的素材，或选择学生身边的实例，给学生创设运用估算解决实际问题的机会，让学生多次经历估算的过程，形成相关的技能。 设计载体分析 知识前量分析 教材把估算设置在学生熟悉的生活情境中，使学生体会到估算的必要，增强学生学好估算的信心。 后续联系分析 两位数乘两位数的估算，是通过把两位数看成整十数来计算的，把估算编排在口算整十、整百数乘整十数的后面，既可以进一步巩固口算，又便于学生理解掌握估算方法。 教学 目标 1、结合具体问题情境学生经历两位数乘两位数的估算过程，培养学生的估算意识，理解估算方法。2、学生创设主动探索估算知识的空间，解释估算过程，培养学生的数感，进一步提高学生的比