苏教版数学一上《8、9的分与合》word教案.docVIP

课时导学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 8、9的分与合 课型 新授课? 第几 课时 ?1 课 时 导 学 目 标 (三维) 1．经历8和9的分与合的探索过程，知道8和9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9。 2．在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。 3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。 修改与批注 导学 重点 与 难点 重点：掌握8和9各能分成哪两个数，哪两个数能合成8和9。 难点：正确把8和9进行分与合。 导学 方法 与 手段 方法：引导观察法 练习法 手段：实物投影仪 本 节 教 材 分 析 导学8、9的组成，以移花片和翻贝壳活动为载体。导材要求学生“每次移动一个”“每次翻一个”，指导他们有序地探索，体会有序能不重复、不遗漏 使 用 教 材 的 构 想 教学8、9、10的组成，通过“你还能想到什么”引导学生从这些数的一些分解说出另一些分解。体会较大数的组成，只要记住其中的一半，就记住了另一半。  课时导学流程 教 师 行 为 学 生 行 为 修改与批注 复习 谈话：我们已经学过了2－7的分与合，谁能说一说7可以分成哪两个数？哪两个数能合成7？ 大家再回想一下，