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- 2015-08-18 发布于广东
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通用教案 个性教案 顺 序
教学目标：
能力目标：
在摆卡片的数学活动中，引导学生发现10以内数的排列顺序。
知识目标：
会用10以内的数表示事物的顺序。
情感目标：
通过“身边的数学”感受数学与生活的联系，激发学生关注生活中的数学问题。
教学重点：会用10以内的数表示事物的顺序。
教学难点：发现10以内数的排列顺序。
教学过程：
情境引入：
同学们，我们的学习伙伴，丫丫遇到了一件很苦恼的事情，你们原意不满意，帮帮她？
二、引导自学：
师：丫丫的数字卡片，不小心掉到了地上，弄得乱七八糟，请你帮她把数字卡片按从小到大的顺序排列好！
合作交流。
同桌互相看一看，你的同桌是不是按从小到大的顺序排列的？
全班交流
指名说一说，是怎样帮丫丫按从小到大的顺序排列的。
学生说，教师往黑板上贴相应的卡片。
2、引导学生观察这些数有什么规律？
三、质疑答疑
想一想，把0放入上面的排数中，该怎样摆？为什么？
四、专项训练
按顺序编号（两种情况）
1.先认识各是什么球？
2.说一说哪个球大，哪个球最小？
3.鼓励学生按大小排队，并编上序号。
五、综合训练：25页1、2题。
六、拓展延伸
让学生联系自己的家庭，说一说家庭成员中每个人的年龄，分别按从大到小和从小到大排一排。
七、课堂小结 课后反思
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